1 . 引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
2 . 请幼儿自己动手穿项链。
3 . 四延伸活动
4 . 一听音乐引入课题。
5 . 对老师进行调查的资料
6 . ――你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方？
7 . 能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
8 . 请幼儿将自己的项链歌唱出来。
9 . 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。
10 . 教师与幼儿谈话引出课题。
1 . 出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层
2 . 教师：对的！妈妈不在的时候，爷爷奶奶姥姥姥爷喂宝宝吃饭，给宝贝洗澡洗衣服。你瞧，这个宝贝怎么啦？出现宝宝生病的照片，宝宝生病了，这个时候老人们又会宝宝做什么呢?
3 . 五活动的延伸
4 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
5 . 二看图说话。
6 . 如：教师说：“小河说话”小朋友说：“哗哗，哗哗”，直至结束。
7 . 小河小雨点小鸡小鸭小花猫小青蛙的图片各一张，挂图一张。
8 . 了解喜欢自己的老师。
9 . 挂图四幅。
10 . 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1 . （二）请幼儿结合自己说说
2 . 幼儿：因为他很爱我们！
3 . 教师：不错！他们有的为爷爷奶奶姥姥姥爷捶背，有的为他们唱歌，有的洗碗，都是孝敬老人的好孩子！
4 . 通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
5 . 请幼儿完整的把家庭住址说一说
6 . 二说说我们的字宝宝
7 . 让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。
8 . 讨论自己家的房子有什么特点?
9 . 教师结合生活提问
10 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
1 . 一会儿叫“爸爸”，一会儿叫“妈妈”。
2 . 幼儿讨论：分组讨论，为他唱歌讲故事……让爷爷奶奶姥姥姥爷开心！
3 . 鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。
4 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
5 . 教师引疑：――看了老师的照片，你们想知道什么？可以问问老师
6 . 教师结合挂图完整的讲儿歌，幼儿欣赏。
7 . ⑵画一个正方形,那是房子的墙
8 . （一）照片导入
9 . 房子在哪条街上?
10 . 乐意在集体活动中发言。
1 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
2 . 活动准备
3 . 一导入语，激发幼儿说的兴趣
4 . 请小朋友试一试。
5 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
6 . 教师：图片里是谁呀？它是怎么说话的。
7 . 教师分别出示图片提问。
8 . 汉字（现代象形字）若干
9 . 幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。
10 . 看图片，讲故事
1 . 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
2 . 各类房子的图片
3 . 教师：我们班今天来了许多的小客人，你们猜猜它们都是谁呀？
4 . 教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄。
5 . 【教学重点难点】
6 . 教师：那我们生病的`时候，爷爷奶奶姥姥姥爷照顾我们，去药店给我们买药带我们去医院喂药给我们林一块儿凉毛巾敷在头上，那他们生病了，你会照顾他们吗？你愿意为他们做些什么？
7 . 教师小结：
8 . 展示幼儿的作品
9 . (根据小圆形的转动方向，应该选一个什么图形放在横线处?
10 . 三拼一拼自己家的门牌号
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