我还能在课文中找到带有拟声词的句子(精选48句)

1、总结方法：你们是怎么理解到这些句子的意思的？

2、拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。

3、分析文章内容的繁简详略，进而体会作者的思想感情。

4、品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。

5、教师：在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？理由呢？

6、我多么可怜这样的人啊：他在同一时间一面伸长舌头去赞美，一面伸长手臂去乞求。

7、学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。

8、教师：大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些句子的意思？

9、重点品读我赖床一事，体会表现了父亲怎样的情感态度？

10、雷声大作，雷公公皱着眉头，“轰隆隆”，“轰隆隆”地打喷嚏。

11、初春的雨，滴答滴答，充满生机；秋后的雨，淅沥淅沥，那麽富有诗意。

12、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。

13、教师：刚才同学们第一次读课文，读的时候有什么困难吗？

14、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

15、这可怜的小家伙正象个蒸汽机似的扑哧扑哧地哼哼。

16、查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。

17、一道道闪电划过万里长空，一阵阵雷声“轰隆隆”，飘泼似的大雨“哗哗哗”从天而降。

18、采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。

19、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。

20、学习少年爱因斯坦勤学好问、爱思考的优秀品质。

21、海笑天按下通话键，只听得一通气喘如牛的杂乱呼吸，呼哧，呼哧。

22、夏天的雨是火药，轰隆隆，轰隆隆！击打着大树，那声音是多么的有力。

23、从这段话中可以看出莲具有哪些品质特点值得作者喜爱？

24、从这一内容的安排来看、本文作者是想衣现一个什么样的主题？

25、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

26、清澈又凉爽的泉水源源不断地从岩石上流下来，不停地滋润着这个池塘。

27、大年初一清晨，一阵“噼里啪啦”的鞭炮声把我吵醒。

28、质疑：从课题中你已经知道了什么？你还想知道什么？我还能在课文中找到带有拟声词的句子（一）

29、欣赏录音朗读。注意生字的读音，朗读的节奏、语速、语气。

30、春雨淅沥淅沥下个不停，整夜在滴滴答答地响，多均匀的节奏啊！

31、泉水先流到一个小小的潭里，然后汇成一条小溪。

32、设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。

33、结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写对人物塑造的作用。

34、走出文本，思考“土地”这一诗歌意象所蕴含的深意。

35、加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。

36、窝棚门上的草帘子哗啦一声被风掀起，又吧哒一下摔下来。

37、倾听鸟儿的窃窃私语，那是唧唧喳喳的快乐；倾听溪水的涓涓潺潺，那是哗哗啦啦的快乐。

38、领悟成长的真正意义，体会人与人之间的真情。

39、学习托物言志的写法，体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。

40、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

41、理解每一则格言的含义并能指导自己的生活。

42、哦，他为何从你的大海中取水，却又夸耀他的沟渠泥！

43、我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的是关在无窗的牢房里。

44、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。

45、教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音响亮，能读准字音。

46、自读课文，结合书下注释，也可以利用工具书，逐句翻译课文。

47、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

48、这首诗歌中所写的故亊时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？