1 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。
2 . 【紫骝马】——李白
3 . 入山投谒得道僧，求教上师说因明。
4 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。
5 . 用筋骨还能飞奔一千里
6 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。
7 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。
8 . 雪白的花
9 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
10 . 结尽同心缔尽缘，此生虽短意缠绵，
1 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。
2 . 已经忘了多少次找他复合了，但他说他想一个人，而我却想“我们”，谁的心碎次数比较多呢。
3 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。
4 . 欲倚绿窗伴卿卿，颇悔今生误道行。
5 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。
6 . 后来的我们，你是你，我是我，在彼此的记忆里也挥之不去。
8 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。
9 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
10 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。
1 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。
2 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。
3 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。
4 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？
5 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。
6 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。
7 . 【马诗】——李贺
8 . 有心持钵丛林去，又负美人一片情。
9 . 有时候我们拼命解释那么多不是因为什么，就只是想被理解，只是简单的被理解，有时候我们却都没有好好的理解，就这么放下了，后来可能就回不去了。
10 . 始终找不到一个人来替换你的位置，希望你现在过得快乐，以后都能快乐。和过往挥挥手，与她和解，与自己和解。一切都还在继续，不负彼此，不负过往，不负将来。
1 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。
2 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。
3 . ⒂绳：承。武：足迹。祖武，指祖先的德业。
4 . 【卖骆马】——白居易
5 . ⑿应侯顺德：吴闿生《诗义会通》：“侯，乃也;应，当也。‘应侯顺德’，犹云应乃懿德。”而《水经注》等书认为应侯是武王之子，封于应(地在今河南宝丰西南。
6 . 分开那一天你紧紧的握着我的手，并跟我开着玩笑，那天你送我走并没有坐车，或许是怕离别来的太快，这一路我一直在哭，当时有多难过或许只有自己知道吧。
7 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
8 . 解控复收鞭，长津动细涟。
9 . 美人不是母胎生，应是桃花树长成，
10 . ⑾媚：爱戴。一人：指周天子。
1 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。
2 . 大雅·下武⑴
3 . 绝顶聪明矜世智，叹他于此总茫茫。
4 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。
5 . ⒄祜(hù：福。
6 . 若遇追风便，当轩一举头。
7 . ⑼孝思：孝顺先人之思，此系以孝代指所有的美德，举一以概之。王引之《经义述闻》：“孝者美德之通称，非谓孝弟之孝。”
8 . 静时修止动修观，历历情人挂目前，
9 . 观中诸圣何曾见？不请情人却自来。
10 . 原来的我真的很快乐,很努力读书,直到遇到了你,说了上百次的忘掉你,结果一听到你的消息,立马崩溃。
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