1 . 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
2 . 有这样的可能吗
3 . 这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢
4 . 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
5 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
6 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
7 . 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新湿润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
8 . 那里的天空总是那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
9 . 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
10 . 反复，为了突出某种意思，强调某种感情，故意重复某个词语句子或者段落。作用：不仅能起到强调作者情感充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。如：
1 . 谁是美女？你呗！
2 . 水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了
3 . 村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
4 . 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！
5 . 两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
6 . 对偶。就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接递进因果假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。如：
7 . 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
8 . 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
9 . 小树摆动着枝叶,向我们点头笑
10 . 团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
1 . 飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
2 . 春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
3 . 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。
4 . 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
5 . 油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴
6 . 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
7 . 他家穷得快揭不开锅了。
8 . 借助短信，送去祝愿：
9 . 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗
10 . 燕草碧如丝,秦桑低绿枝
1 . 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
3 . 快乐，快乐，快乐，快乐，如果这些还不能装满你的心窝，那再送你大红包一个，装满我满满的祝福！
4 . 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
5 . 拟人。拟人是把事物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，使之“人格化”。作用：可以把描写对象写得活灵活现栩栩如生，给人以鲜明的印象；可以寄托感情抒发胸臆，唤起读者的联想，引起共鸣。如：
6 . 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
7 . 我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
8 . 我们怎么容忍破坏纪律的人和事
9 . 难道打仗就是为了多***人吗？
10 . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
1 . 难道打仗就是为了多***人吗
2 . 夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
3 . 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
4 . 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
5 . 带有修辞手法的句子——反问
6 . 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
7 . 白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
8 . 春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
9 . 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的`淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
10 . 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
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