1 . 这个夏天，会有多少不舍，会有多少人痛哭，一张张再熟悉不过的脸孔，不言不语的回首一个个夏至，分离的季节，多渴望夏至未至。
2 . 诀窍，尽可能鼓励孩子多多表达好奇与开心的情绪密码（尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大）。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音撕扯时候的感觉撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。”
3 . 读书对于智慧，就像体操对于身体一样。
4 . ——岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”“在椅子上爬来爬去”“从衣服鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生空间感与关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知与认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况与哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿与人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质与社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
5 . 阅读能致远书香能修身。
6 . 人民有最后发言权！
7 . 失败是常有的，如果你能站起来，成功就在眼前。
8 . 聚不一定是开始,散不一定是结束就象我们的友谊,散了,对我们来说是一个新的开始走着走着，就散了，回忆都淡了;看着看着，就累了，星光也暗了;回头发现你，不见了，突然我乱了……
9 . 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
1 . 倡导读书风尚，争创文明城市，构建和谐社会。
2 . 寒假期间，我看了一本题目叫(夏洛的网的书。(夏洛的网内容丰富，讲的是一只名叫威尔伯的小猪和蜘蛛夏洛的故事?
3 . 演一场电影，主角是你我，时间三四年，地点在校园，序曲是相识，过程是相知，插曲是相处，喜怒与哀乐，结局是分别，续集是重逢，永远是朋友!
4 . 学而时习之，不亦乐乎。
5 . 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
6 . 毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
7 . 聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
8 . 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
9 . 让读书成为习惯让积累成就辉煌。
10 . 听了体育老师的话，我有些生气，但他最后的那句话却启发了我。对呀，去和学生谈谈我那段光辉的运动员生涯，鼓动鼓动他们，也许会有奇效。
1 . 看着空荡荡的宿舍和柜子总觉得还留下了什么原来我留下了我对你们的思念。
2 . 我读书，我进步，我收获，我成长。
3 . 暑假里，我读了一本非常感人的书，书名是(夏洛的网。尽管文中没有太多华丽的语言，但故事还是被叙述得引人入胜，读完这本书，我恍如身临其境。
4 . 书是人类精神的食粮。
5 . 书是我的奴隶，一定要服从我的意志。
6 . 读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。
7 . 日出照亮大地，读书清醒头脑。
8 . 如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
9 . 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
10 . 人生之旅短暂而漫长,让我们都能发出理解之光。
1 . 天才，在于勤奋；博学，在于读书。
2 . 请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进!
3 . 与肝胆人共事，无字句处读书。——***
4 . 书籍是气球，如果放了，知识就离开了你。
5 . 这个时候，对我而言。最大的意义就是能够告诉所有的朋友，谢谢你们将最美好的四年时光与我分享，在我的生命中留下那么重要的位置。
6 . 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
7 . 威尔伯的家在谷仓底层，向阳的谷仓底下又温暖又舒适。弗恩几乎天天去看威尔伯，她找来一个废弃的挤奶凳，放在羊圈里挨着威尔伯的猪圈。漫长的下午，她静静的坐在那里，想着心事。那些羊很快就跟她熟了，信任她。和羊待在一起的鹅也一样。所有的牲口都信任她，她是那么安静友好。朱克曼先生不许她把威尔伯带到外面。只要和威尔伯待在一起弗恩就高兴了。只要知道弗恩坐在它的猪圈外面，威尔伯也就快活了。
8 . 阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。
9 . 读了这本书，我感受到了什么是真正的友谊，也明白了真正的友谊至死不变。我想，我们应该向夏洛学习。她虽然只是一只又渺小又卑微的蜘蛛，却能做出让我们知道无论谁都有友谊，只要你会为自己的朋友着想。那我们，就开始建立真正的友谊的桥梁吧！
10 . 我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。
1 . 果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。毕业分别，愿走出新路!
2 . 假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
3 . 今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
4 . 所有的好书，读起来就像和过去世界上最杰出的人们的谈话。
5 . 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
6 . 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
7 . 建设学习型城市，营造学习型社会！
8 . 书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
9 . 愿：你的理想像雨一样展现，你的未来向光一样辉煌，你的人生像霞一样美满;在毕业之际，送给你真心的祝愿和诚挚的问候。
10 . 感谢美丽的校园，给予了我飞翔的翅膀;感谢亲爱的老师和同学，给予了我展翅翱翔的信心和勇气。
1 . 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞……
2 . 您交给我一撇一捺是个人字，您告诉我“人”写起来容易做起来难。要想成为一个真正的人，就要挺胸抬头，身正心正，就要学好本领建设我们的祖国。老师，放心吧，我时刻都会记着您的教诲。
3 . 诀窍，允许孩子充分合理地表达所有的情绪密码（尽可能不让孩子的情绪受到压抑）。表示开心好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码；表示苦恼生气害怕羞愧恶心厌恶，这些都是负面的情绪密码。
4 . 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。
5 . 营造书香社会，共建和谐新郑。
6 . 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
7 . 够了！无耻的谎言！
8 . 我们在想：革命是不朽的！
9 . 让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
10 . 首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧？也许书里无非是“尊重理解接受包容平等站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都与错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
1 . 我把书看作是一顿美餐，如果没有它，我将挨饿。
2 . 你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
3 . 书是指引我们走上成功之路的明灯。
4 . 愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
5 . 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。
6 . 向书的海洋迈一小步，你将会在生活领域中迈进一大步。
7 . 在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
8 . 吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
9 . 读有用的书，写有用的文章，说有用的话，做有用的人。
10 . 书里给我我们七种方法来替代惩罚：转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响。表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。提供选择：提供给孩子合理的且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。
1 . 最是书香能致远，腹有诗书气自华。
2 . 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
3 . 读书就应像饥饿的人扑在面包上一样读书破万卷，下笔如有神。
4 . 享受阅读快乐，提高生活质量。
5 . 我们曾是并肩作战的战友;我们曾是快乐的一对小搭档。当我们挥手离别时，请带上我最美妙的祝愿吧!
6 . 好读书。增长知识；读好书。丰富情感。
7 . 读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
8 . 跨出学校大门，开始新的人生旅程。愿你点亮生命的台灯，照亮通往成功的征程。祝你事业马到功成!生活精彩纷纷!人生一帆风顺!
9 . 大学吧，本来就是一个学习的地方，倘若你觉得学习没用而去干别的事，那么无论你取得多高的成就都会在记忆中成长着一种灼灼的痛。
10 . 书是知识大门的钥匙。
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