1 . 冥想，就像睡眠一样，是无法传授的。它是自发的。
2 . 瑜伽的道路非常漫长，因为要将无意识的睡眠转变至有意识的状态，这一路程非常艰辛，它或许需要花上好几世的时间，而且谁知道你到底有没有可能坚持忍耐那么久呢?所以，到最后，瑜伽沦落为一些练习身体姿势的运动。
3 . 瑜伽师对生活的一种感悟，练习时间越久，你就会发现每次练习都是一种享受，从而忘记了种种酸痛；一呼一吸都是与天地的“亲密接触”。
4 . 故人：老朋友。
5 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
6 . 瑜伽如同一面镜子，让我们由内向外看自己。
7 . 练瑜伽不用急于回报，因为播种和收获，不在同一个季节，中间隔着一段时间叫坚持，放心你的努力，时间看得见。
8 . 不是事情变得简单，是你变得强壮了。
9 . 少说多做，少索取多付出，少担忧多微笑。
10 . 瑜伽于外是锻炼于内是修炼。
1 . 瑜伽能够教你如何再度处于此时此地如何忘掉过去如何忘掉未来如何带着如此的一个强度停留在现在，而使得这个片刻变成无时间性的，使目前这个片刻变成永恒。
2 . 如果你想要仿效模仿现在的我，当然会受苦，因为我已经做瑜珈超过半个世纪。
3 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。
4 . 每天都是一个机会，让你去改变你的生活。
5 . 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
6 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。
7 . 回忆那么重，我怎么背的动
8 . 瑜伽是一项运动，它能强身健体塑造美丽线条；瑜伽是一种生活，它超越了运动，甚至成为习惯；瑜伽是一门哲学，修行之道在脚下，静心冥想；瑜伽是一种艺术，是体式构建的几何与灵魂的缔结。
9 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。
10 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
1 . 瑜伽是一场修行，让处于愚笨状态的身和心通过体式和呼吸的联系更加晶莹剔透，让身与心的连结更加亲密无间。步入瑜伽的世界，就进入了一段健康尊贵喜悦的旅程。
2 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。
3 . 爱累了，就放手吧。
4 . 若你在体式中经常烦躁放弃或极端，你在生活中也会习惯性烦躁放弃或极端，瑜伽这面镜子，真实不虚。
5 . 时间会抚平所有的伤痛，慢慢的，我就会忘记一切。
6 . 并不是要你去撕掉别人的面具。如果他们喜欢活在谎言中，那是他们的选择。你不需要去改造这个世界的任何一个人，如果你能够自我成长就很足够了。
7 . 学生作文的开头写得较好
8 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
9 . 害怕用真心去对待一切，只怕换回的是眼泪。
10 . 我们，或是命运棋盘上的棋子，只不过扮演的角色，和所处的位置不同罢了。
1 . 请遵循瑜伽师的教导，用瑜伽姿势来塑造一个健康的体魄，建立一个平衡的饮食结构同时养成良好的呼吸习惯。
2 . 不断去挑战自己的可能性，才是最大的成功。
3 . 祈祷是和宇宙对话，冥想是聆听宇宙的声音。
4 . 尽管瑜伽修行者并不贬低自己的身体，但是他不仅仅追求身体的完美，同时也追求感官精神智力和灵魂的完美。
5 . 我想要的并不多，只想要一个疼我的人，仅此而已。
6 . 我们总是带着有色眼镜看事物，透过它们，我们看到自己。
7 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”
8 . 以一种瑜伽的姿势坐好几个小时，只是在看着你的呼吸，一个人会变得非常无聊。整个静心的训练就是在帮助无聊。每一件事都在帮助你变得无聊。
9 . 敏感度需要稳定度，这必须经由固定的练习来维持。
10 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”
1 . 伸展得更高，它会使你稳定。
2 . 免于自己的自由是真正的自由;自己的自由是虚假的自由。瑜伽试着去达到自己的自由，而禅只不过是免于自己的自由。
3 . 无力的诉说着世界的无情。
4 . 我们在羡慕明星的美好身材时，并没有看到他们背后的努力。
5 . 瑜伽练习使人坚定，远离疾病并拥有轻盈的身体。
6 . 尔虞我诈的生活，其实并没有那么快乐……
7 . 学习是种乐趣，而且透过瑜珈的学习可以获得许多。
8 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
9 . 瑜珈有助于维持在最理想的抵抗力，这就是我们所谓的健康状态。
1 . 当呼吸不稳定时，人的思想会游离不定；而当呼吸稳定时，人的意识也会坚定。
2 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。
3 . 渭城：秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），唐时属京兆府咸阳县辖区，在今西安市西北，渭水北岸。
4 . 如果我們沒有在一起，會是怎樣？
5 . 词组：枢纽词“鱼”发散。
6 . 你就像一个噩梦一样，每次都是哭着醒来，害怕那种场景，害怕与你分开
7 . 你或许会不自觉回到你过去一直已来耽溺享受的生活方式。
8 . 最好是就这么开始吧，而且当你开始了，就要维持练习的规律与节律。
9 . 心灵瑜伽：调适修炼超越。
10 . 一次意外的杰出，我觉得瑜伽不只是运动，它更像是调理，腰背肩都能有效舒缓，所以它不只是属于年轻人，广大朋友都可以尝试与接触。
1 . 我宁愿永远沉睡不要醒来。
2 . 那样奢侈的想把所有都丢掉，一个人去流浪。
3 . 就让我睡，睡到天也不在黑，睡到我也不再累，睡到所有人全都疲惫。
4 . 一路上只有影子相伴，可影子还在笑俄孤单
5 . 瑜伽是通过让你身体达到一个极限后，用一种痛觉让你的头脑放空，从而达到“天人合一”的感觉。
6 . 用汗水雕刻出的身体，棱角越多，遇到光的时候，就会越闪耀。
7 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。
8 . 看到你找到了属于你的幸福，可我却哭了，是开心，还是难过
9 . 那青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
10 . 一个人真的很累，我想跟你两个人走下去。
1 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。
2 . 物理：“给您一个支点，您能敲起地球，给我们一个滑轮，把我们顺利滑去美好的地方！:
3 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：
4 . 瑜伽路上有你，有我，共勉。
5 . 顺其自然，有心甘情愿的直接面对那些无可避免的困难与挑战，爱是我们根深蒂固的天性，瑜伽也是。
6 . 瑜伽课堂从来都不是一个单向授予的过程，“授”与“受”之间必须是一种良性的双向的交流互动，不管是以语言还是肢体的方式。
7 . 任何人都能练习瑜伽，你不需要特殊的设备或者衣服，只需一个小小的地方和一个强烈的希望，就会有一个更加健康充实的人生。
8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
9 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
10 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！
1 . 你的人生不会辜负你的。练瑜伽，那些转错的弯，那些流下的泪水，那些滴下的汗水，全都让你成为独一无二的自己。
2 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
3 . 要像向日葵一样，浑身充满阳光的味道，不抬头也知道，阳光在照耀。
4 . 爱一个不爱自己的人真的好难，好累。
5 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！
6 . 当逃亡变习惯我只想痛哭一场
7 . 禅定是心灵的瑜伽，瑜伽是身体的禅定。
8 . 每次给自己一点点挑战，你就能一点点地走向完美。
9 . 瑜伽就是一只看不见的储蓄罐，只要你肯坚持，你投入的每一份努力都不会白费，你只需在温柔中不慌不忙的成长，那些你以为错过的，瑜伽会一一还给你。
10 . 心累，多么希望找一个可以让我信任让我安心的手安抚我的心，可是没有，我不是一个懦弱的人，坚强懂不懂
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