1 . ③今年的冬天不太冷。④虎虎上学从来没有迟到过。
2 . ⑥予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
3 . 答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。
4 . 主语 + 谓语(不及物动词; Grammar sucks
5 . 简单句，即只有一个主谓结构的句子。除了特殊情况，英语句子中都有主语谓语(或表语，有时候还有宾语;而且除了倒装句等特殊句型，一般情况下，主语谓语宾语的先后顺序是固定的，不可能宾语跑到谓语前面，或者谓语跑到主语前面。目前很多语法书都把英语的简单句归纳为五种基本句型。实际上，英语简单句还可以简化为三种形式：
6 . 故君子有不战，战必胜矣。（年苏州卷）
7 . 名词性从句：主语从句，宾语从句，表语从句， 同位语从句
8 . （B）所以/动心忍性，曾益其所/不能
9 . 主从复合句即是复杂句，它也是由两个以上的句子构成。与并列不同的是，各分句之间的意思是紧密相连的，所以我们不能简单地把各个句子拆开来看，而必须将各分句综合起来进行理解。有时候，分句里面有可能还包含分句。
10 . (反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议中，这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。
1 . 例句：今天下雪了。我是一年级的小学生。
2 . 从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：表现人物的品质(写人的文章
3 . 祈使句：祈使句表示命令请求制止劝阻建议祝愿等，它的特点是有祈使的语气。祈使句常常是非主谓句。句末一般用句号或感叹号。
4 . 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论示原因，如“盖”“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：
5 . 揭示某种道理(记事的文章
6 . （D）出/则无敌国外患者，国/恒亡（年盐城卷）
7 . 如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。
8 . 句子的结构：
9 . 天坛的建筑结构很别致。
10 . （）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
1 . 这两篇小说的情节和结构如出一辙，有互相抄袭的嫌疑，需要查明。
2 . 例句：①我是一名小学生。②北京的冬天真冷。
3 . 主语：可以作主语的成分有名词(如boy，主格代词(如you，数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。
4 . (“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
5 . ⑤刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
6 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
7 . （）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）
8 . (“他挖了小时，小时，小时，小时，没人再来阻挡他。”
9 . 有些句子除了这些，还带一些附加部分。“的”“得”“地”常常是这些附加部分的标志。
10 . 若句首出现表假设转折等的连词，如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
1 . (夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如："那座山远看似乎直入云霄"，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。
2 . 谓语：谓语由动词构成，是英语时态语态变化的主角，一般在主语之后。
3 . 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’
4 . 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。
5 . 这个公园里的假山，结构新奇巧妙，真是巧夺天工呀！
6 . 在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心;或者设置悬念为下文埋下伏笔;在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成;或者与开头前后呼应，突出文章主旨。
7 . (我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
8 . 感叹句：感叹句表示赞赏欢呼焦急痛苦厌烦轻视惊讶疑惑反对制止等，有强烈的感情色彩，常用叹词或语气词(放在句首句尾或句中来帮助表达感情，使全句带有感叹意味。句末一般用感叹号。
9 . 文言文中，“之”的用法很多，很复杂，老师笔记《如何划分文言文句子的朗读节奏》。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
10 . 主从复合句
1 . 问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处?
2 . （）是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）
3 . ③中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
4 . （）而/山不加增（《愚公移山》）
5 . 说到从句，我们还要介绍一下英语中的三大从句：名词性从句，形容词性从句和副词性从句。三大从句之下又包括纷繁复杂的从句形式：
6 . 这句话突出了父亲挖的时间长过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难
7 . （）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）
8 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语
9 . 反映某种社会现象，表现某种主题(记事的文章
10 . 古人云：“书读百遍，其义自见，如何划分文言文句子的朗读节奏。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：
1 . （）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）
2 . （）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）
3 . 疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。
4 . 她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
5 . 这篇文章结构谨严，一气呵成，令人激赏。
6 . 问：在文章《谁是最可爱的人》第段中的`"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广"这句话有什么意思?
7 . （）若/止印三二本，未为简易。（《活板》）
8 . 答：从结构上看，题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递处处发扬升华了主题。注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思
9 . 例句：我来到了美丽的泉城济南。
10 . 毛笔的结构就像“笔”字的结构，上面用竹管制成，下面套一些毛，就成了。
1 . 例句：同学们游览了动物园。
2 . （）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）
3 . 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
4 . ②而乡邻之生日蹙（《捕蛇者说》）
5 . (反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……;或贬词褒用，(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答，如：我以孩子的"狡猾"的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明善解人意。
6 . 例句：⑧秋天的公园真美呀!⑨真没想到你会骗我!
7 . 这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
8 . ④学而不思则罔（《六则》）
9 . （A）故/天将降大任于斯/人也
10 . 这篇文章我们从结构内容表现力(主要是修辞三个方面来总结了常见的句子理解的题型以及针对这样的题型的答题技巧，对于长久以来对如何答题深感头疼的同学，相信我们总结出来的模式一定对你有所帮助。
1 . 。
2 . 抒发某种感情(写人或记事的文章
3 . ①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（《捕蛇者说》）
4 . 在非谓语动词前切开，若后面不接名词，则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出，构成非谓语动词短语。
5 . 例（）的答案选D；例（）的朗读节奏正确划分为：故/君子有不战，战/必胜矣。
6 . 主语 + 系动词 + 表语 Grammar is hell
7 . （C）人恒/过，然后/能改
8 . (“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
9 . 出神入化的`结构艺术，令外国专家叹其为“神话建筑“。
10 . 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
1 . （）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）
2 . 否定的陈述，例句：
3 . 一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
4 . 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语谓语宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的`完整表达的。如：
5 . （）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）
6 . 在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。
7 . 「实例分析」
8 . 在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。
9 . (对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。
10 . 例句：⑤你看到老师了吗?
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