1 . 学生社团活动突破了课堂教学的限止，拓展了学生成长空间，它更有利于培养学生的个性和特长，提高学生创造能力，激发学生服务社会的热情。同时，学生从社团活动中获得道德和艺术发展，学会与人交往的技巧，追求快乐的人生观，体验自由的涵义和限度，了解权与责任的关系，熟悉领导和管理的技巧，逐步成长为领袖人物。
2 . ⑶下面的“川”有一项与其他三项意义不同，请选出来。（）
3 . 只有上不去的天，没有过不去的山。
4 . ．青山绿水——泛称美好山河。
5 . 在正常情况下，一天中最高温和最低温的时间应分别在：（）（）
6 . Ｄ燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
7 . B反映情况身体强大发扬风格灌溉稻田
8 . 不怕山高，就怕脚软。
9 . 急管清弄频，舞衣才揽结。含情独摇手，双袖参差列。騕褭柳牵丝，炫转风回雪。凝眄娇不移，往往度繁节。
10 . B天网恢恢（）
1 . ——〖母语之忧
2 . 安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。
3 . 谚语歇后语
4 . 我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!
5 . ．山明水秀——山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。
6 . 小人记仇，君子长志。
7 . ——〖求雨的启示
8 . “人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”我想，马克思的这一段话足以让我们品味到等待在教育中的重要意义。
9 . 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
10 . 小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
1 . Ａ我们必须认真克服随时发现工作中的缺点。
2 . ——〖理学之学校
3 . 不磨不炼，不成好汉。
4 . 教育局经过反复开会讨论,集思广益,终于制定了比较完善的教学计划。
5 . 天无一月雨，人无一世穷。
6 . A千里之行（）
7 . ⑽下面不是句子的一项是（）
8 . 山高流水长，志大精神旺。
9 . 安全是职工的生命线，职工是安全的负责人。
10 . 妙伎游金谷，佳人满石城。霞衣席上转，花岫雪前朝。仪凤谐清曲，回鸾应雅声。非君一愿重，谁赏素腰轻。
1 . 我们班不论在纪律上，还是在学习上，比较上学期都有明显的进步。
2 . 安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
3 . Ｃ周围人声鼎沸。
4 . 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。--小塞涅卡
5 . 我们现行的教育方法太简单太直白太粗糙，表面上看立竿见影，却难以引起孩子心灵深处的回应。这种教育的效果是短暂的而不是长期的。人的改变是一个漫长在潜移默化的过程。
6 . 两种办法各有得失，但比较而言，还是第一种办法得大于失。
7 . 见强不怕，遇弱不欺。
8 . 叠字成语
9 . 鼎字共（）画，第六画是（），第十二画是（）。
10 . ．壁立千仞——壁立：峭壁陡立。形容岩石高耸。
1 . 不怕百事不利，就怕灰心丧气。
2 . Ａ咄咄（）
3 . 美人舞如莲花旋，世人有眼应未见。高堂满地红氍毹，试舞一曲天下无。此曲胡人传入汉，诸客见之惊且叹。慢脸娇娥纤复秾，轻罗金缕花葱茏。回裾转袖若飞雪，左鋋右鋋生旋风。琵琶横笛和未匝，花门山头黄云合。忽作出塞入塞声，白草胡沙寒飒飒。翻身入破如有神，前见后见回回新。始知诸曲不可比，采莲落梅徒聒耳。世人学舞只是舞，恣态岂能得如此。
4 . 造高楼靠打基础，保安全靠抓班组。制度严格漏洞少，措施得力安全好。
5 . 最精采的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗：“珠缨炫转星宿摇，花N斗薮龙蛇动”来包括了。
6 . AＣＣＴＶ代表（），
7 . 把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。--培根
8 . 如能善于利用，生命乃悠长。--塞涅卡
9 . 材料是文章的内容，直接关系着主题的表达，所以选材要（），要（），要（）。
10 . Ｄ这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口？
1 . 其二：慢态不能穷，繁姿曲向终。低回莲破浪，凌乱雪萦风。坠珥时流盻，修裾欲溯空。唯愁捉不住，飞去逐惊鸿。
2 . 开始排练舞蹈了!我们先得扬起双手，从左边转到右边再。两个月后，《月光》终于在黄梅戏剧团开始演出了。我们的表演令一个个观众都站起来看，一阵阵震耳欲聋的掌声从观众席上传来!我想，他们也感受到了舞蹈的魅力，而且也沉醉于其中了!
3 . 虽然小明的篮球很厉害，但是独木难支，他们班还是输掉了比较。
4 . Ａ人心齐，（）
5 . 相比较而言，中国谍报人员避开那些有报复性的人，因为他们认为那些人可能会变得反复无常易暴露。
6 . 其一：南国有佳人，轻盈绿腰舞。华筵九秋暮，飞袂拂云雨。翩如兰苕翠，婉如游龙举。越艳罢前溪，吴姬停白纻。
7 . 《玉女舞霓裳》——唐·李太玄
8 . 人凭志气，虎凭威势。
9 . 时下一些教育教学类报刊杂志文章在给师生角色定位时，经常看到这样的观点：教师是导演，学生是演员。以此来说明开放的民主的课堂；以此来诠释学生的主体性和主动性。我以为，恰恰相反，这种说法正是剥夺学生主体性和主动性，造成专制课堂至今仍有市场的又一“为虎作伥”的支撑点。
10 . 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。--米歇潘
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