1 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——摘孔子《论语》
2 . 礼之用，和为贵。——摘孔子《论语》
3 . 英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
4 . （）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）
5 . 宁为百夫长，胜做一书生。
6 . 八十二：莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞
7 . 三十：皮之不存,毛将焉附？(左传
8 . :学然后知不足，教然后知困。
9 . 君子的心胸坦荡开朗，小人的心胸则狭隘忧愁。
10 . :业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
1 . 八十六：金玉其外,败絮其中。(刘基
2 . :近水楼台先得月，向阳花木易为春。
3 . :物情无巨细，自适固其常。
4 . 八十八：百川东到海,何时复西归？少壮不发奋,老大徒伤悲。
5 . 善人不能戚，恶人不能疏者，危。
6 . :吾生也有涯，而知也无涯。
7 . :人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
8 . 得理要饶人，理直要气和。
9 . :山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
10 . 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
1 . 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子滕文公）
2 . 默而识之，学而不厌，诲人不倦。——摘孔子《论语》
3 . :合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
4 . :春种一粒粟，秋收万颗子。
5 . 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记留侯世家）
6 . 八十九：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。――诸葛亮
7 . 四十五：百学须先立志。――朱熹
8 . :知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
9 . 昔者吾先君桓公，明君也，而管仲贤相也。夫以贤相佐明君，而东门防全也。古者不为，殆有为也。
10 . 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋王安石登飞来峰）
1 . （）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）
2 . 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）
3 . ①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（《捕蛇者说》）
4 . 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论示原因，如“盖”“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：
5 . 四十三：古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒（猝）而临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟者甚大，而其志甚远也。
6 . （）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）
7 . :由俭入奢易，由奢入俭难。
8 . 君子想的是怎样推行仁德，小人想的则是怎样得到一个安逸之处;君子想的是怎样才能不触犯刑法，小人想的则是怎样才能对自己有利。
9 . 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
10 . 沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。（唐刘禹锡酬乐天扬州初逢）
1 . 六十五：木秀于林,风必摧之。(旧唐书
2 . 二十一：君子成人之美,不成人之恶。(论语
3 . 为君，厚籍敛而托之为民，进谗谀而托之用贤，远公正而托之不顺，君行此三者则危。
4 . 春秋后期，齐国宰相晏子是各诸侯国中非常出名的政治家外交家，他机智善辩，雄才大略，上帮齐国发展壮大，下对百姓爱抚有加。可有时候，他还会充当坏人的角色。
5 . 健康是最大的财富，满足是最大的利益。
6 . :一寸光阴一寸金。
7 . 二十四：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。――《易经》
8 . :欲穷千里目，更上一层楼。
9 . 老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
10 . 君子如水，随方就圆，无处不在。
1 . 爱不是要求对方的给予，而是要求自身的付出。
2 . 财富可以修饰房屋，道德可以修饰身心，心胸宽广可以使身心舒坦，所以君子一定要做到意念诚实。
3 . 大学的目的，在于显明高尚的品德，在于使人们革除旧习，在于达到善的最高境界。
4 . 地不同生，而任之以一种，责其俱生不可得;人不同能，而任之以一事，不可责遍成。
5 . 君子普遍地团结众人，而不只是亲近少数几个人，小人则只勾结少数几个人，而不和大家亲近。
6 . 五十一：江山代有才人出,各领风***数百年。(赵翼
7 . 我晏婴家不穷，我用国君的赏赐，使我三族的亲属都得到恩泽，遍及朋友，救济百姓。国君给我的恩赐实在太重了，我晏婴的家是不穷的。我听说过，得自国君的厚赐，又用来施舍给人民，这是臣下代替国君统治人民，忠臣是不会这样做的。但是得自国君的厚赐而不施舍给人民，就是作为私有财产藏在自己的箱子里，有仁德的人是不会这样做的。
8 . 爱好学习接近智慧，努力行善接近仁德，知道耻辱就接近勇敢。
9 . 《关罘这首诗，快乐而不过分，哀婉而不伤恸。
10 . 古人云：“书读百遍，其义自见，如何划分文言文句子的朗读节奏。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：
1 . 夫乐者，上下同之。故天子与天下，诸侯与境内，大夫以下各与其所僚，无有独乐。今上乐其乐，下伤其费，是独乐者也，不可!
2 . 谋度于义者必得，事因于民者必成。
3 . 残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。（宋欧阳修戏答元珍）
4 . 士为知己用，节不岁寒凋。
5 . 贤贤易色;事父母能竭其力;事君能致身;与朋友交言而有信。虽曰未学，吾谓之学矣。——摘孔子《论语》
6 . :知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。
7 . 会当凌绝顶，一览众山小。（唐杜甫望岳）
8 . 如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。
9 . :沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10 . :工欲善其事，必先利其器。
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