1 . 场烟雨，场相思，记忆中的你，只是魂魄，你的躯体依然在古代的南国小镇，假如剪段雨中的故事能与你相遇，那么她宁愿剪下这段苦涩的相思雨花。
2 . 学会理解分析句子。
3 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
4 . 照样子改写句子。
5 . 一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。
6 . 无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。
7 . 有时候我们更容易对我们信赖的人生气，因为你知道他们不管怎样都会永远爱你。
8 . 反馈校对。
9 . 这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。
10 . 人生若只如初见，我情愿那个人不是你，我苦等的那个人还在来的路上。
1 . 如果两个人分手之后做了朋友，那说明我从来没有爱过你；如果两个人分手之后依旧可以做朋友做的事，那说明我想让你记住我；如果两个人分手之后我不再见你并大声说我恨你，那说明我不舍得离开你；如果两个人分手之后我们在彼此的世界消失了，那说明我真的爱你。
2 . 被相思浸染的清浅时光，在你我隔岸的相望中悠悠的流淌。流年的脚步踩碎了无言的沧桑。心底那些鲜活的过往，是我眼里永远抹不去的惆怅。
3 . 世界上最心痛的感觉，不是失恋，而是我把心给你的时候，你却在欺骗我。
4 . 某些人的爱情，只是一种“当时的情绪”。如果对方错将这份情绪当做长远的爱情，是本身的幼稚。
5 . 抽生说，集体评议。
6 . 春天的校园，树美景美人更美;春天的校园，当代中学生尽显风采;春天的校园，孕育着祖国的未来和民族的希望。
7 . 五给句子加标点。（补充练习）
8 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
9 . 能把句子排列成通顺的一段话。
10 . 有些人，你以为可以见面的。有些事，你以为可以一直继续的。
1 . 你，注定是我今生倾心驻足的风景，世不舍的眷恋。为了你，我愿划破手指，滴血成圈，圈住你的款款深情，纵然玫瑰零落成泥碾作尘，我也甘愿守候着这世的心疼。
2 . 看，那花圃上的花朵已经含苞待放，有的只是开了两三片花瓣，有的还刚长出花苞来。我漫步在雨后的校园里，凉爽的风迎面扑来。校园的塑胶跑道经过春雨的涮洗，显得一尘不染，干净极了!我们这些学生一进校门，便能感受到浓浓的春的气息。
3 . 爱上一个人的标志，不是会感动，而是会担心。当你担心一个人的冷暖，担心一个人的安全，不管对方做什么，都随时随地担心他。恭喜你，已经深深的爱上了这个人。爱上一个人，就是把自己的心掰碎，每一小块儿，都装着对他的牵挂。你不是他的全世界，而你的世界里，全是他。
4 . 不要因为没有阳光，而不走进春天。不要因为没有歌声，而放弃自己的追求，不要因为没有掌声，而丢掉自己的理想，其实每条都通往阳光的大道，都充满坎坷。每条通向理想的途径，都充满了艰辛与汗水！
5 . 世上没有不伤人心的感情，或多或少，或大或小，它都会在你的灵魂上留下伤痕的，以伤痕为代价换得感情的喜悦，以感情的喜悦作为回报的伤痕。这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。
6 . 谢谢你让我曾经看过天堂的模样。
7 . 很多人相爱，但没办法在一起。因为许多时候，想要过一辈子，光有爱情是不够的。你们相爱，可不代表愿意为对方牺牲付出更多。爱是付出，但却不一定是牺牲。而真的想要过一辈子，总是需要有牺牲精神的。因为不为对方改变，就难以长久。谁愿为你而改变，才是真的爱你。
8 . 当我向你倾诉我的烦恼的时候，那不是抱怨，那是我对你的完全的信任。
9 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
10 . 恋爱时间越短，结婚的可能性越大。恋爱时间越长，结婚的可能性越小。所以，尽可能的不要闪婚，闪婚更像是为了结婚而结婚。闪婚的离婚率是非常高的，因为没有任何的试婚和试验就直接结婚，这是被情感控制。用几天时间来决定几十年的生活，不负责任莫过于此。
1 . 三把两句话合成一句话。
2 . 在一句话中作者所表达的意思和感情，往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时，抓住这些词语认真理解，对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词，如果把这些词的意思弄懂了，整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解，全句的意思就清楚了：那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了，再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文，认识到这句话在文章中有着点名中心的作用，这样，就真正学懂句子。
3 . 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽可爱。
4 . 校园的春景是多么迷人美丽啊!暖风习习花香缕缕，醉人的春意使我陶醉，暖风佛面，轻轻地卷着校园的美丽。那时，大地将万物复苏，校园的花竟相开放，争先恐后，树木也长出了新芽，草儿也织出了绿色大绒毯，校园生机勃勃一片，我们的校园被五颜六色的花装扮得更加美丽迷人。
5 . 忘记那个人，不如忘记自己，告诉自己，不是怕他忘记，而是怕他有天重新把你想起。岁月带走的是记忆，但回忆会越来越清晰。真的有天，他回过头来告诉你，他直在惦记你，千万不要相信，因为，他已经不是原来的他，而你，也不再是过去的你。
6 . 我的心碎了，可是我没有胶水。
7 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
8 . 好一幅“绿”的春景画呀!草穿山了绿色的新衣，欢迎着春天的到来;花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了;教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，摇摆着它那纤细的舞姿。当春风吹过时，它那绿幽幽的头发也摆动起来。在阳光的照耀下，它温馨地笑了。
9 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
10 . 生老病死定要：生得要好，老得要慢，病得要晚，死得要快。
1 . 我们确实活得艰难，要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到种生命的暖意，或许仅有短暂的瞥，就足以使我感奋不已。
2 . 我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。爱情本来并不复杂，来来去去不过个字，不是“我爱你，我恨你，”“便是算了吧，你好吗？对不起。
3 . 怀念和你相遇的日子，那些篆刻在心底的记忆，瘦尽生也无法磨灭，也许我们无缘再见，也许那段情感只能成为过去，但你却是我最感动的牵念，也许你永远也不会明白，我的思念因你而起，你可曾知道，我所有的眷恋只因有你，而如今的你，心里还有没有我点滴的记忆，落寞的时候还会不会把我想起。
4 . 或许你永远不会知道，曾经，我站在离你万千公里之外的地方，用切你知道或者不知道的方式关注着你，然后我们依然做着暂时或永久的陌路人。
5 . 爱上一个人，就是你可以为对方放弃自己所有的坚持，丢掉自己所有的底线。有时候，爱情就像是一只怪兽，在你的生命里横冲直撞，直到把一切都弄到支离破碎。但那又怎么样呢？当有人住进了你的心里，谁还会管这个世界的生灭。
6 . 听，教室里传出了朗朗书声，同学们正专心致志地朗读着，那声音整齐而嘹亮，抑扬顿挫。给春天增添了无限的色彩。小草听见了，长得更绿了;花儿听见了，开得更艳了;树儿听见了，长得更茂盛了。这朗朗书声飞出了校园，传到正在播种的农民伯伯耳里，他们着这熟悉的声音，望着被树木环抱的学校，若有所思的笑了。
7 . 这个世界上惟可以永恒的东西，不是时间，不是爱；不是生命，不是恨；不是伤口，不是痛；不是回忆，不是泪。惟可以永恒的，只有那些曾经发生的过往。因为发生过，所以不会再改变。当生活因为这样的真相日趋平静，我终于知道，我再也无法向我渴望的每个远方，致以深深的敬意。
8 . 夜深人静，对影难眠，远方的你，是否知道我在想你？窗外，明月如霜，洒满西楼，淡淡思念淡淡愁。我不知道，我怎会如此的想你，怎会如此地在意你，明知道没有结果，明知道是种错，却还是放纵自己，错再错。
9 . 生就这么次，谈场以结婚为目的的恋爱吧。不再因为任性而不肯低头，不再因为固执而轻言分手。最后地坚信次，直走，就可以到白头。就那样相守，在来往的流年里，岁月安好。惟愿这生，执子之手，与子偕老！
10 . 个亲吻；个拥抱；个电话；个肩膀；句爱我；次约会；碗鱼蛋；盒便当；趟海边；场大雨；个寒冬；个炎夏；段道路；条马路；次小吵；程公车；直挽手；直信任；直包容；直了解，个你，心意。爱就是这么简单。
1 . 时候，有些人不需说再见，就已离开了；有时候，有些事不用开口也明白；有时候，有些路不走也会变长。总望着曾经的空间发呆，那些说好不分开的人不在了。熟悉的，安静了，安静的，离开了，离开的，陌生了，陌生的，消失了，消失的，陌路了。你还是你，我还是我，样的陌生。
2 . 望着满树的樱花，忽然忆起一个樱花的传闻：本校的樱花具有魔力，樱花的盛衰象征着中考和高考的好坏。若是今年樱花开得比去年盛，高考上重本的人数将会增加;若是今年樱花开得比去年久，中考升本校高中人数将会更多。这离奇的传闻引来一些初三学长前去许下心愿。樱花树下纯真的祝愿，为校园增添了几分神奇。
3 . 有些人，为你做一点点事，就恨不得全天下都知道。而有些人，默默为你做了许多却从不告诉你。人和人之间为什么有如此大的差别？因为前者不爱你，只想从你身上拿走回报。而后者才是真爱你，不想要你报答，自然不需要你知道。所以啊，爱很容易证明，那就是不求回报的付出。
4 . 能把两句话合成一句话。
5 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式，这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号，对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气，不同的含义。
6 . 如果个人爱你特别在乎你，有个表现是他还是有点怕你。
7 . 能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
8 . 直自以为在感情方面是个很理智的人，能把握尺寸，懂得丈量距离，可偏偏在你面前，乱了方寸，失了灵魂，这难道就是所谓的情么？我不知道，我真的不知道，我只知道，这种感觉很美很甜，令我不愿意割舍，难以忘怀。
9 . 瞧，地上的小草睁开发眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这外光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片红色的，一片黄色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光，竞相开放。枝头上的小鸟放开喉咙，快乐地唱出婉转动听的歌曲。小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫着我们的校园。
10 . 我说不清爱情到底是什么，它也许只是男人女人间最简单自然的情感流露；是我们对幸福理解的种概念。爱与孤独总是如影随形，我们在孤独中强烈的渴望爱。
1 . 当别人忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能直陪你。当你看到别人在笑，不要以为世界上只有你个人伤心，其实别人只是比你会掩饰。
2 . 读题明确要求。
3 . 在第次选择坚强的时候，定要想清楚：你是否做好了承受切的准备。因为旦你选择了坚强，即使只是假装的，你也必须直坚持下去。因为你曾经的坚强会让人以为即使再大的苦，你也撑得住。
4 . 总有段路，需要个人走，那就勇敢地漫步，华丽地走完。
5 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。
6 . 能按课文内容填空。
7 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）
8 . 爱曲，唱尽心泪，血写情愁恨，彼岸花开无归期，读着自己的故事，份爱情，段情殇，让此生为之感动，让此刻为之落泪，让多少无悔墨笔为之抒写不老的怨曲。涅盘阙词，允我于冰冻尺之下，任相思静水流深，夜又更深时，幽问帘外风，何人剪影，慰我薄凉？
9 . 抽生回答。
10 . 慢慢才知道，很多东西只能拥有次；慢慢才知道，两个天天在起的人不定是朋友，有可能什么都不是；慢慢才知道，手机是别人有事找你用的，并不是为了交流感情的；慢慢才知道，快乐常常来自于回忆，而痛苦常常来自于回忆与现实的差距。
1 . 静静地沉醉于一帘永久的幽梦，阡陌红尘，漫长的人生路程，你我走进彼此的世界，这份爱恋将如烟花般绚丽地绽放，这份情怀将如流星般璀璨地滑过时间的天穹。在所有或悲或喜的岁月里，纷飞的文字定格不老的芳华，眷恋着我今生的情愁，伴随浓浓的相思，流年沉积了浮生的纯情──人世间罕见的奇迹，心有灵犀，用心去感受情的缠绵，用心去聆听爱的絮语，一切尽在不言中。
2 . 做个最单纯的人，走段最幸福的路。其它的，交给命运。
3 . 轻轻扒开花丛，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，好像马上就要爆开似的。这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画，那画家的本领可真了不起!
4 . 想你是种激情，想你也是种幸福，想你，是我快乐的源泉，让我回到了情窦初开的年代，那种思念在心底里蔓延，蔓延……
5 . 小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学习!
6 . 三排列句子。(总复习四第题
7 . 老师可以采用多种的朗读形式，例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的***，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清晰了。
8 . 秋天的田野里棉花白了。
9 . 傍晚，太阳下上的时候，金黄色的晚霞热情的为整个校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点儿映入我的眼帘。走近一看，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，十分饱满，露出可爱的笑容;形容，近旁有一从迎春花，一朵朵金花争相怒放，开满枝头，在落目的余晖中，我深深呼吸着着春天的气息的亲信空气，陶醉在春色之中。
10 . 个生灵与另个生灵的相遇是千载瞬，分别却是万劫不复。茫茫人海中，相遇是缘起，相识是缘续，相知是缘定。
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