1 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
2 . My father is very strict with me
3 . I stayed awake all the night我整夜没睡。
4 . We are primary school students
5 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式，这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号，对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气，不同的含义。
6 . 在介绍新词汇引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。
7 . They主语，代词 kind亲切的，和蔼的，形容词，表语
8 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
9 . The weather is getting colder and colder
10 . He became a teacher at last
1 . 学会理解分析句子。
2 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
3 . 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
4 . 春天的校园，树美景美人更美;春天的校园，当代中学生尽显风采;春天的校园，孕育着祖国的未来和民族的希望。
5 . You look angry
6 . 引导提示方法举例。
7 . I am tired 我累了
8 . The flower 主语，名词 good形容词，表语
9 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
10 . 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。小柒曾经和大家详细解说过：
1 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
2 . He is very energetic
3 . 凡是含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点名中心，因此可以把句意跟中心联系起来思考，这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课，“我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”光读这句话，让人不解作者为什么感慨，为什么激动，但是联系课文，这是一篇写景的文章，作者把夕照描写地很美，正式面对这如诗的夕照，让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话，也知道它正好点出了这篇文章的中心。
4 . 练习答案
5 . The story is interesting这故事挺有趣。
6 . 汽车往来穿梭，
7 . Please don’t get angry
8 . 从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的 “头把交椅”。 从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的。
9 . The story is interesting
10 . They are in trouble
1 . The flower smells good花闻起来很香。
2 . I am glad to help others
3 . 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽可爱。
4 . I feel terrible．
5 . He stood quite still．他静静地站看。
6 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
7 . You are very honest
8 . We are very healthy
9 . They are endangered animals
10 . 小河弯弯曲曲。
1 . 望着满树的樱花，忽然忆起一个樱花的传闻：本校的樱花具有魔力，樱花的盛衰象征着中考和高考的好坏。若是今年樱花开得比去年盛，高考上重本的人数将会增加;若是今年樱花开得比去年久，中考升本校高中人数将会更多。这离奇的传闻引来一些初三学长前去许下心愿。樱花树下纯真的祝愿，为校园增添了几分神奇。
2 . 主（语）＋系（动词）＋表（语）
3 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
4 . The leaf turns green
5 . 毛巾牙刷杯子书包等。
6 . The weather is going to stay fine
7 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
8 . We 主语，代词 students表语，名词
9 . The chair is yours椅子是你的。
10 . Her sister is a waitress
1 . The story 主语，名词 interesting形容词，表语
2 . Her computer is broken
3 . The leaf turns green 树叶变绿了。
4 . She 主语，代词 beautiful表语，形容词
5 . He 主语，代词 better 形容词，表语today时间状语
6 . 主语，主语是五种基本句型都具备的。
7 . Its name is Mi Mi
8 . You are very helpful
9 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）
10 . 教学内容直接决定了学生的学习***和制约着语言教师对教学方法的选用。
1 . He is very confident
2 . My teachers are all very patient
3 . You are good students
4 . We are your new friends
5 . We are very polite
6 . I 主语，代词 tired表语，形容词
7 . 能把两句话合成一句话。
8 . M y job is teaching English．
9 . 给句子加上标点。
10 . The children are asleep
1 . 春天里我们的校园，是一座美丽的大花园。当你走进那雄伟的大门，迎来的就是一片春意。一棵棵小树缓缓地长出了嫩叶，微风吹过，树叶不断地跳动，就好像在悄悄谈论着春天的美景。小草也充满了力量，争先恐后从地底下破土而出，决定和大家一起在校园里度过一个愉快的春天。
2 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
3 . We are very confident
4 . （想象：这是怎样的一幅画面？
5 . We are students
6 . The weather still remained cold in April
7 . We are really tired
8 . The bag 主语，名词 lost丢，形容词，表语
9 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
10 . The bag was lost
1 . The school building is very high
2 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
3 . 表语从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词。从意义上讲，表语通常是来说明主语的性质特征的。表语通常是由形容词介词短语名词代词动词不定式doing 等来充当。
4 . I am interested in English
5 . 主语一般是名词或代词（当然还有其他，这里暂且详细讨论）
6 . 看，校园里到处都充满了春天的气息和活力;到处都是一片勃勃的生机;到处都是一派鸟语花香的景象;到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。
7 . We are your fans
8 . The bag was lost包丢了。
9 . You are great inventors
10 . She is really my mother
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