1 . 在介绍新词汇引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。
2 . 上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，希望同学们都能考试成功哦。
3 . 天气转晴了，这是我们没有想到的。
4 . 从分为单词教学游戏句子教学游戏音标教学游戏诗歌教学游戏和巩固复习游戏；
5 . Improved： My little sister prefers chocolate milk。
6 . Redundant： My sister and I bought the same， identical dress in different stores。
7 . He never admits his failure
8 . The man who told me this refused to tell me his name
9 . 初中英语学习之课内要敢说
10 . 将作表语用的形容词或名词变为行为动词。例如：
1 . 在以“here”或“there”开头的句子中，把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。例如：
2 . 这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：
3 . Or： The landscape， bare and brown， begged for spring green。 （转换为并列结构作后置定语）
4 . ◎那项比赛吸引了大批观众。
5 . 。
6 . (找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构重难点和预习体会等。
7 . Weak: The trees are bare The grass is brown The landscape seems drab
8 . Nothavingmethim，Icannottellyouwhatheislike
9 . Weak： The trees are bare。 The grass is brown。 The landscape seems drab。
10 . Wordy： My little sister has a preference for chocolate milk。
1 . 在非谓语动词前切开，若后面不接名词，则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出，构成非谓语动词短语。
2 . It was because he loved my money that he married me
3 . Revision: The books you ordered have arrived
4 . Notbeingtallisnotaseriousdisadvantageinlife，
5 . 他们没有来过电话，而且也没有来过信。
6 . 注：it在此为形式宾语，真正的宾语是句末的不定式to earn extra money。
7 . 因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
8 . ） Weak： One worker&#;s plan is the elimination of tardiness。
9 . 个子不高不是人生中的严重缺陷。
10 . 我们要干就要干好。
1 . 由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。如：
2 . 注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。
3 . 对于英语的学习要坚持心态调整，做到循序渐进。
4 . ◎从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose
5 . (参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目句型及词汇等；
6 . 指根据要表示的汉语意思，通过进行语法分析和句式判断，然后写出准确地道的英语句子。如：
7 . Weak: The biscuits were stacked on a plate
8 . ◎他把蛋糕分成块。
9 . Seeninthislight，thematterisnotasseriousaspeoplegenerallysuppose
10 . 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉听觉言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
1 . ◎我没有见过他，所以说不出他的模样。
2 . Themanwhotoldmethisrefusedtotellmehisname
3 . If we do a thing, we should do it well
4 . Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations
5 . Poor： She is a careful shopper。
6 . 还原为陈述句：ThisisthetrainforGlasgow
7 . Thematchattractedalargecrowd
8 . Weak: Here are the books you ordered
9 . Improved： We have received your letter and intended to follow your recommendation。
10 . Better: She compares prices and quality
1 . 他发现赚点外快很容易。
2 . 告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。
3 . Revision： The books you ordered have arrived。
4 . Theweatherturnedouttobeverygood，whichwasmorethanwecouldexpect
5 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
6 . So fast does light travel that we can hardly imagine its speed
7 . 英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践体会中得到巩固提高。
8 . Revision：The brown grass and bare trees form a drab landscape。 （转换为前置定语）
9 . 从上分为比赛猜结果角色表演听音反应模拟律动变声调游戏等。
10 . Poor: My supervisor went past my desk
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