1 . 微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪
2 . ．碌碌无能碌碌：平庸无能的。平平庸庸，没有能力。
3 . 神采奕奕满面春风满面红光神采飞扬神色自若
4 . 追求者的目的也不尽相同。贪财者追求腰缠万贯；奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”；卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”；正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。
5 . ．翩翩公子旧时对风流而有文采的富贵子弟的誉称。
6 . ．落落难合原描写事情很邈远，很难实现。后也描写为人孤僻，不易合群。
7 . 语重心长
8 . 喜欢海，不管是湛蓝，还是光灿；不管是平静，还是波涛汹涌，那起伏荡漾的那丝丝的。喜欢听海的声音，不管是浪击礁石，还是浪涛翻滚，那轻柔的，那澎湃的；喜欢看海，不管是心情舒畅的，还是沉闷的；不管是天气晴朗的，还是阴沉的，那舒心的，那松弛的。
9 . 正所谓“学海无涯”。我们正像一群群鱼儿在茫茫的知识之海中跳跃嬉戏，在知识之海中出生成长生活。我们离不开这维持生活的“海水”，如果跳出这个“海洋”，到“陆地”上去生活，我们就会被无情的“太阳”晒死。
10 . 书籍就是知识的一台电脑，题目就是主机，目录就是键盘，文字标点就是书籍的内存。
1 . 这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
2 . ．恋难舍原描写极其爱慕，不能丢开。现多描写非常留恋，舍不得离开。同“恋恋不舍”。
3 . 势不可挡势不两立势均力敌势如破竹势在必行是非不分
4 . 我的感悟
5 . 生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。
6 . 极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。
7 . ．窃窃私语背地里小声说话。
8 . ．脉脉含情脉脉：两眼凝神，要向别人诉说心曲的样子。饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。描写用眼神或行动默然地表达情意。
9 . ——《教师人文读本》
10 . 晶莹剔透典雅素净精巧别致
1 . 傍花随柳草长莺飞吹箫乞食春风风人
3 . 刺玫瑰纵使刺伤了我的手指，始终还是凋谢不了我的恋情。
4 . 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
5 . “做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”
6 . 月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，生活一瞬，生活是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
7 . ．绵绵不断绵绵：延续不绝的`样子。接连不断，一直延续下去。亦作“绵绵不息”“绵绵不绝”“绵延不绝”。
8 . 沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决火眼金睛
9 . ．寥寥无几寥寥：描写数量少。非常稀少，没有几个。
10 . 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
1 . “唉，你们这些人碍…!”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。
2 . 心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方惊慌失措
3 . 在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风。
4 . 书就是人生的路标，他指引着我们的人生。
5 . ．荦荦大者荦荦：明显。指明显的重大的方面。
6 . 寒风无情的吹着，在我脸上留下了掠过的痕迹，道路两旁的树干在风中摇曳，宛如魔鬼的手爪在伸张。
7 . 夏天，湖边的风很大，吹散了我本已凌乱的头发，吹乱了湖边小草的秩序，吹走了我对这一方土地的倦意。
8 . 你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。
9 . 乘风破浪泛湖观景追波逐浪
10 . 坚贞不屈赤胆忠心全心全意
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