1 . 装纯，往往被别人鄙视
2 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
3 . 坚持启发式，避免注入式。
4 . 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
5 . 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就必须要；假如我要，我就必须能！
6 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
7 . 老师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待老师教授之谓也。
8 . 有些事经历了就成熟了，有些人了解了就了结了。
9 . 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
10 . 幻想没饭吃
1 . 饭不能乱吃，话不能乱说，从别人那里得到的利益，别人会双倍的‘奉还’与你。
2 . 从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。同样是那种离子式的振动，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，交换一点点信息。每隔一段时间，那群体都要像抛出钓蹲鱼①的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队。（①蹲鱼：一种背部淡青略带褐色侧线下部银白色全身有黑点的鱼。蹲，zūn。）假如木板不是牢牢钉住，那么，看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴，就不用感到吃惊了。
3 . 老年人不见得就丰富，年轻人不见得说话没有水平。
4 . 于是，我明白了，像勇哥这样目标清晰百折不回的人，是注定会成功的。他们绝不让自己一直囿于消极的窠臼，能坦然接受命运的捉弄，从不为不想努力找借口，即使遭遇困顿也坚持做好每一件小事，从不放弃任何变好的可能。
5 . 赏读这段文字，要注意开篇的艺术。作者在文章开头采取就地取材的方法，将医学家们的这次年会，比作“群居性昆虫的大聚会”，将医学家们的来来往往，比作昆虫“急匆匆来回乱窜”，将医学家们相遇时互相交谈，比作“碰碰触角”，将医学家们走进或离开会场，比作昆虫“抛出一个长长的单列纵队”，甚至想象医学家们也会像昆虫一样，用木板“筑起各式各样的巢穴”。文章题目是“作为生物的社会”，但却以描写现场的人类活动开篇，不仅能给听众以现场感亲近感新鲜感，而且特别令人大惑不解，作者身为一个医学家，人类的一分子，却以一个旁观者身份将人类的活动视如昆虫的活动。那么，作者为什么这样观察世界，他想说明的问题是什么呢？这种别开生面的写法，能激起一串串疑窦，吸引听众和读者探究下文。
6 . 但这样的状态并没有持续太久，很快他又开始把自己的时间排得满满当当，白天进货守摊，一到晚上就把自己关在房间里看书复习，常要到夜里两三点。有一回，我陪他去外地进货，旅途劳顿加上谈了一天的生意，真有些腰酸背疼。晚上回到酒店，我倒头就睡，半夜醒来，看到他床头的阅读灯还亮着……
7 . 不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考筹划谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
8 . 愿一年比一年快乐，但愿连我们最卑贱的兄弟或姊妹也不会被剥夺他们应得的一份快乐。
9 . “老师”应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
10 . 非主流是属于智商有问题的人专属的
1 . 要生存，就要进取；要成功，就要坚强；
2 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
3 . 这一段用概括描写的方法说明蚂蚁过着“两种生活”，当它们是个体时，只不过是“几根纤维串在一块儿”，没有思想，没有脑子，但当它们群居时，则成为会“思考筹划谋算”的“整个活物”。
4 . 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
5 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6 . 人生可以有过错，但是不可以有错过。
7 . 一件事被所有人认为是机会的时候已经不再是机会了。
8 . 在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。
9 . 这段文字作者把问题进一步推向深入，引出本文说明的中心，即不仅蚂蚁像人类，还有蜜蜂白蚁和群居性黄蜂也像人类，这些昆虫“似乎都过着两种生活”，当它们是一个个体时，看不出什么特别，有什么智慧，而当它们群居时，则成了“思考着的庞大动物体”，能够像一个人一样进行活动。“最让我们不安”“巴不得”“不愿看到”这些词语，强调这客观存在的事实与传统的科学观念有着尖锐的冲突，最不容易被人们接受。
10 . 在教育上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。
1 . 我们不能够掌握生命的长度，但是能够拓展生命的宽度。
2 . 初恋是初开的花朵，浓郁芬芳。使人终身回味初恋的甜蜜和激情。
3 . 遗憾的是，第三次，他依然榜上无名。可他对卖干鲜杂货也着实提不起兴趣，便说服父母，应聘去了一家公司做起了行政助理，主要工作是处理公文，还常常跟着老板各地出差。
4 . 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不好停止。
5 . 学生是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
6 . 人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。
7 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
8 . 蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂（根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向①。”）仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。（①根据太阳偏转调整方向：蜜蜂复眼的每个单眼中相邻地排列着对偏振光方向十分敏感的偏振片，可利用太阳准确定位。）工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂①。（①有丝分裂：又称为间接分裂，普遍见于高等动植物，是真核细胞分裂产生体细胞的过程。）群蜂一时来回***动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。
9 . 师德是一面镜子。
10 . 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
1 . 话真的不能乱说昨天刚刚聊天说被命运扼住了咽喉今天真的被扼住了。
2 . 我们不是富翁的后代，但是我们可以成为贵族的祖先。
3 . 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
4 . 时光终究不会辜负每一个努力的人。
5 . 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
6 . 人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严肃。
7 . 人往往年轻时用健康换财富，老时用财富换健康。
8 . 我们贫穷，我们无钱，不应该感到高兴；向富裕多赚钱才是初衷。
9 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
10 . 生活中并不是全是艰辛和困难，它同时存在舒适与欢乐；就象我们经历的季节，严冬过后是春天，风雪过后艳阳天。
1 . 富就富在不知足；贵就贵在能够脱俗；贫就贫在少知识；贱就贱在没骨气。
2 . 没梦想的人永远为有梦想的人去努力。
3 . 不要***，不要装的自己也没发现，说明脑子该修修了
4 . 老师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
5 . 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
6 . 循循善诱，诲人不倦的是老师。
7 . 踩着别人肩膀显示自己高度的人，迟早会变成不折不扣的矮人。
8 . 很累，还有多久我不知道，我只知道我还能挺得住，毕竟我对未来还充满希望，有些话不能乱说，所有的负能量会随着时间过去，但我不会把负能量像垃圾一样的倒给别人。
9 . 嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼；坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。
10 . 在金钱的时代，再多的话也不如一沓钞票。
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