1 . 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
2 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"
3 . C结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。
4 . 看了这本书，知道了许多学习的好方法，真是受益匪浅！
5 . （）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出更鲜明。
6 . 注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。
7 . 考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
8 . 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
9 . 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利
10 . 兴于诗，立于礼。成于乐。
1 . ．(碧溪河从村前流过。
2 . 读书破万卷，下笔如有神。
3 . 例句:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》
4 . (他给中国人民送上礼物,但也出了个难题,看我们有没有胆识和智慧`能力去打开这一自然的"宝库"
5 . (几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。
6 . ⑶比喻句赏析格式：本句把“______”（本体）比喻成“______”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征精神情感）。
7 . (秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。
8 . 阅读杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象地说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。
9 . ．(几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。
10 . 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
1 . ．(古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
3 . （）我把它们投插在一个铁壶里，挂在壁间。
4 . 这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是．(这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。
5 . (如果在三峡截流,建坝,安上水轮机,让水力发电,那是十分巨大的动力
6 . 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
7 . 阅读杂文要注意如下几点：
8 . 老师不仅要教授学习知识，同时也要教授学习方法，让学生们学会举一反三，闻一知十。
9 . 强学博览，足以通古今。
10 . 例句：我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
1 . 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
2 . 发现千千万，起点是一问。——陶行知
3 . 赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
4 . 我们要改进学习方法，获得更好成绩。
5 . 学而不思则罔，思而不学则殆。
6 . （）想着，他就若无其事地走开了。
7 . 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
8 . 抓关键词语赏析句子。
9 . 学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
10 . 比喻拟人生动形象
1 . 要想把班内的事办好，就应多倾听大家的意见，那种闭门造车的工作方法，是什么事也办不好的。
2 . 赏析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
3 . 答案：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。
4 . 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
5 . (中华民族这进年的梦幻将会变成现实
6 . 根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：。
7 . （）从句式特点入手赏析。
8 . 这道题，有很多种解决方法。
9 . 学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润
10 . 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
1 . 夸张对比突出事物的特点
2 . 做事情总有个原则，但也要讲究方法，根据情况便宜行事，不能生硬死板。
3 . 约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
4 . 不怕读得少，只怕记不牢。
5 . （）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
6 . 不为失败找理由，要为成功找方法！
7 . 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
8 . 强调强烈抒发感情
9 . 赏析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！如果我们可以把这句话的拟物修辞除去，用自己平实的话表达就是：祖父老了，再也不能骑车了。
10 . 第一类：比喻句
1 . 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦
2 . ⑴示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来；“半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。
3 . 立身以立学为先，立学以读书为本。
4 . 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
5 . 例句:因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
6 . 巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
7 . 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
8 . 赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标更远大的理想的精神。
9 . 智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
10 . 每一个人不会永远是顺心的，在低潮的时候尽量用自己的方法做到最好，等待机会。
1 . 好高骛远的一无所得，埋头苦***获得知识。
2 . 例句：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）
3 . 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
4 . 不学诗，无以言。
5 . （）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
6 . 本句运用了排比的修辞手法，强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。
7 . 常见的句式特点有:矛盾句点睛句结尾句双重否定句长短句结合句子对仗等。
8 . 一路上将军一直用望梅止渴的方法刺激着队伍走出了沙漠。
9 . 他提议的这种方法很好。
10 . （）拟人的作用是使具体事物人格化语言生动形象。
1 . ②赏析形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？?
2 . （）有桉树椰子树橄榄树凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
3 . 作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。
4 . (于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。
5 . 写作要多读多看；做题要多练多思；巩固要多记多用；运用要多想多试。
6 . 学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
7 . 藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
8 . 劳于读书，逸于作文。
9 . 例句:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
10 . (现在，月季花一开满花坛，他们争奇斗艳。
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