1 . 爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。
2 . 只要花一点时间:慎重的考虑和计划,然后果敢实施,定能解决一切工作的问题,难题。
3 . 没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。——富兰克林
4 . (企业教练,将培养出更多的企业人才。)
5 . 以人为本
6 . 质量即免费。
7 . 人格成熟的重要标志:宽容忍让和善。——戴尔·卡耐基
8 . 千里之堤溃于蚁穴。
9 . 不存在没有热情的智能,也不存在没有知能的热情,如果没有勤奋,也不存在热情与才能的结合。——约瑟夫
10 . 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
1 . 虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说,丝毫不过時。作为一名新教师,读完此书,可以说是受益匪浅。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教师的困惑和不解,好象与你面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。
2 . 【释义】如果不多行善事,就不能够成名;如果不多做恶事,就不会毁灭自身。
3 . 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
4 . 在艰难时期,企业要想获得生存下去的机会,唯一的办法就是保持一种始终面向外界的姿态。若想长期生存,仅有的途径就是要使人人竭尽全力,千方百计让下一代产品进入用户家中。
5 . 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
6 . 按照陶行知的解释,教学做合一是生活现象之说明,即教育现象之说明。“在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做又是一种生活之三个方面,不是三个各不相谋的过程。”“教的方法要根据学的方法;学的方法根据做的`方法,事怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。”陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释:要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力;生活教育就是教学做合一;教学做合一不但不忽视精神上的自动,而且因为有了在劳力上劳心,脚踏实地的“做”为它的中心,精神便随“做”而愈加奋发。
7 . 忍一句,息一怒,忍一事,少一事。——中国谚语
8 . 管理=勤奋+智慧+知识+心理学
9 . 诚实和勤奋,应当成为你永久的伴侣。——富兰克林
10 . 惟宽可以容人,惟厚可以载物。——薛日宣
1 . (企业教练,一个以人为本的管理模式。)
2 . 生活过,而不会宽容别人的人,是。——雨果
3 . 博恩崔西
4 . 传统教育以文化为中心,偏重传授文化知识,死读书读死书读书死;而生活教育重在运用发明创造,提倡活读书读活书读书活;传统教育使学校与社会脱节,生活教育则要求把整个的社会当作学校;传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”,而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”;传统教育是以教师为中心,以书本为中心,而生活教育却主张以儿童为中心,以儿童的生活为中心;传统教育坚持的维持性教育,而生活教育提倡的却是开放发展创造的教育……
5 . 从管理的角度来讲,两点之间最短的距离不一定是一条直线,而是一条障碍最小的曲线。
6 . 现代管理,就是以人为中心的管理;一切管理的好坏,都是人所创造影响与决定的。
7 . 要领导好别人,首先要领导好自己。
8 . 君视臣如草芥,臣视君如寇仇。
9 . 君子忧道不忧贫。——孔丘
10 . 你现在所想的和所做的,将会决定你未来的命运。
1 . 想要向前冲,就先订个美好的目标吧。
2 . 我们的地球需要每个人的保护。
3 . 宽恕和受宽恕是难以言喻的快乐,是连神明都会为之羡慕的极大乐事。——哈伯德
4 . 我虽然不同意你说的话,但是我维护你说话的权利。——伏尔泰
5 . 上帝是宽容的,人类却并不宽容。——维吾尔族
6 . 当你宽容别人的时候,你就不会感到自己和别人站在敌对的位置。——罗曼·罗兰
7 . 生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
8 . 宽恕人家所不能宽恕的,是一种多么高贵的行为。——莎士比亚
9 . 地球是我们的`母亲,我们要爱护她。
10 . 毅力勤奋忘我投身于工作的人。诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。——富兰克林
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