1 . 这时，那踏节的盘和鼓已经摆好，舞人从容而舞，形舒意广。她的心遨游在无垠的太空，自由地远思长想。开始的动作，像是俯身，又像是仰望;像是来又像是往。是那样的雍容不迫，又是那么不已的惆怅，实难用语言来形象。接着舞下去，像是飞翔，又像步行;像是辣立，又像斜倾。不经意的动作也决不失法度，手眼身法都应着鼓声。纤细的罗衣从风飘舞，缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态飞舞散开，曲折的身段手脚合并。
2 . 低身锵玉佩，举袖拂罗衣。对檐疑燕起，映雪似花飞。
3 . 生：……
4 . 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的`盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!
5 . 金花折风帽，白马小迟回。翩翩舞广袖，似鸟海东来。——李白《高句骊》
6 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。
7 . 妙伎游金谷，佳人满石城。霞衣席上转，花岫雪前朝。仪凤谐清曲，回鸾应雅声。非君一愿重，谁赏素腰轻。
8 . 我参与我快乐我自信我成功。
9 . 跳身转毂宝带鸣，弄脚缤纷锦靴软。——刘言史《王中丞宅夜观舞胡腾》
10 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
1 . (投影出示生字
2 . (板书：善良
3 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”
4 . 师：他为什么会难过呢?
5 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
6 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
7 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。
8 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。
9 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
10 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
1 . 一导入
2 . 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。——晏几道《鹧鸪天》
3 . 师：同学们发生什么事情了?
4 . 台上灯光，一片柔和。一朵朵含苞待放的花蕾，吸着丝丝春雨，正徐徐绽放。盛开的荷花伴着阵阵缥缈的云烟又慢慢飞入九天，一个身着粉红纱衣的少女，撑着淡黄的油纸伞，翩翩起舞，如仙女，似蝴蝶，犹碧玉。蒙蒙细雨中，十几个撑着伞的绿衣姑娘，如绿叶一般，娇翠欲滴。风吹叶动，那位红衣姑娘犹如一朵带露的荷花，在一片片绿叶的掩映下，婷婷玉立，娇艳动人。好一片蒙蒙细雨!好一个走雨姑娘!
5 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!
6 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。
7 . 生：不顶用。
8 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
9 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组
10 . 《长沙九日登东楼观舞》——唐·李群玉
1 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！
2 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。
3 . 期运集。惟皇膺宝符。龙跃清汉渚。凤起方城隅。讴歌共适夏。狱讼两违朱。二仪启嘉祚。千载犹旦暮。舞蹈流帝功。金玉昭王度。——南北朝·沈约《梁鼓吹曲期运集》
4 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。
5 . 嬿婉回风态若飞，丽华翘袖玉为姿。后庭一曲从教舞，舞破江山君未知。
6 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?
7 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
8 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
9 . (播放乐曲，教师范读
10 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
1 . 轻步曼舞像燕子伏巢疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。修仪容操行以显其心志，独自驰思于杳远幽冥。志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。
2 . 快乐课堂，任我翱翔
3 . 一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每一个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。
4 . 《舞》——唐·张祜
5 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。
6 . 多彩课堂，缔造希望
7 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?
8 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。
9 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。
10 . 相信自己行，自己方能行。
1 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
2 . 给我一次机会，还你一份惊喜
3 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。
4 . (齐读
5 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
6 . 飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊，小垂手后柳无力，斜曳裙时云欲生。——白居易《霓裳羽衣歌》
7 . 我的课堂我作主，我的人生我把握
8 . 我的课堂我主讲。
9 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
10 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。
1 . 师：是呀!
2 . 生：马上。
3 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。
4 . 《舞》——唐·李峤
5 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
6 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
7 . 乐着学，学着乐。
8 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”
9 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”
10 . 二八如同雪，三春类早花。分行向烛转，一种逐风斜。
1 . 付出就有收获，尝试就能成功。
2 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石
3 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
4 . 《和咏舞诗》——南北朝·庾信
5 . 生：可怕!
6 . (投影出示
7 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
8 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?
9 . (板书
10 . 情多舞态迟，意倾歌弄缓，举腕嫌裳重，回腰觉态妍，罗衣姿风引，轻带任情摇。
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