1 . 三拼一拼自己家的门牌号
2 . 房子在哪条街上?
3 . 小结：原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候，高兴是人一种正常的情绪反应。
4 . （在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
5 . —你有几个好朋友？他们是谁？你能叫出他们的名字吗？
6 . 低调并不是最牛逼的夸耀，而是你找不到值得高调的东西。
7 . 三寻找高兴的方法。
8 . （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
9 . 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“”“”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
10 . 成功失败无所谓，拍拍灰只要你还知道自己是谁。
1 . ．拓展活动
2 . 初步培养幼儿有礼貌的行为。
3 . 讨论自己家的房子有什么特点?
4 . ．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车毛绒玩具鹅卵石等。
5 . 小结：现在我认识你了，我们做好朋友吧！
6 . 不是我的太阳，再明媚的光也照不亮我的心。
7 . (师原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
8 . 一谈话导入，引出课题。
9 . 情人与朋友的分界点在何处。
10 . 培养幼儿敏锐的观察能力。
1 . （）说出自己的快乐。
3 . 愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。
4 . 一个人命中最大的幸运，莫过于在他人生中途，即在他年富力强时发现了自己生活的使命。
5 . 师：“现在老师这里有一张调查表，请你们每个人去调查两位大人，问大人你高兴吗？你为什么高兴？”
6 . 那高兴的时候你会有什么反映？（怎么想，怎么做？）
7 . 每一段痛彻心扉的付出，都是珍贵的礼物。
8 . 人生的每一步都是一個懸念，好人一生平安，用心好好去體驗生活
9 . 汉字（现代象形字）若干
10 . 把活着的每一天看作生命的最后一天。
1 . 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态！
2 . 出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层
3 . 五活动的延伸
4 . 鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流，询问他们是否有高兴的时候，并尝试记录。
5 . 随着新课程改革步伐的推进，教学理念和学习方式都随之发生了巨变，以学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而，在数学课堂中的合作学习并未真正显现其价值功能，教师与学生都未能深刻领悟合作学习的真谛，没有认识到合作的价值，因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要激趣引导，萌发学生合作动力，引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年级上册《校园绿地面积》一课中，我在给学生提出“我校的绿地面积有多少？人均绿地面积是多少？”之后，要求每个学生独立解决这两个问题，许多学生都面露难色，我问他们有何想法，一个女生说：“老师，您难为我们了，这么复杂的问题，我们无法独立完成！”“为什么不能独自完成？”我追问道。“我们校园这么大，要搜集许多数据，有的还要我们去实地测量，而且一个人根本就无法测量。”这位女生辩解道。“那你想怎么办？有什么好的建议和要求？”我故意退让说。“我们需要小组合作，相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生的建议。“那老师就不为难你们每个人了，就请你们分为两组，男女生各一组，比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求，在合作中商讨研究方案，开展实地测量，共同分析数据，较好地完成了“校园绿地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头，感受到合作的乐趣，感悟到合作的价值，在此后的许多学习活动中，学生自然愿意合作，迸发合作动力，滋生合作内驱力。
6 . （）把做的事儿说清楚。
7 . a请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
8 . 二说说我们的字宝宝
9 . 小结：你们说得真清楚，我这下都记住了。
10 . 幼儿根据自己的想象描画自己的房子
1 . ⑶最后画上窗子和门
2 . 师；“每个人都有高兴的`时候，也有不高兴的时候，那么我们在不高兴的时候，会有什么好的办法把高兴找回来呢？说说办法，帮幼儿归纳梳理。
3 . 游戏规则：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：开门关门。（举手表示开门，放下手表示关门。）被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字：“我是XXX。”声音要响亮一点，否则小猴子听不清楚哦。
4 . 我们不是没有遇上过奇迹，只是我们没有足够的好奇心。
5 . 四绘画家里的房子
6 . 通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
7 . 从没犯过错误的人，你别指望他有任何创造。
8 . 同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
9 . 可不可以给我一次和你一辈子的机会
10 . 不要迷恋哥，哥只是低调中带点犀利的宅男！
1 . 学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。
2 . 幼：“有，没有”
3 . 提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物
4 . 我也很想认识你们，谁愿意告诉我你们的名字？
5 . 二现场采访，尝试记录。
6 . 一导入语，激发幼儿说的兴趣
7 . 培养幼儿敏锐的`观察能力。
8 . 一引起兴趣
9 . 分手只有两个理由要么不爱要么爱的不够。
10 . ．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木海绵块小锯木板，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水。
1 . 过渡：小猴子说：“我已经认识了很多朋友。”你们认识了几个新朋友呢？你能说出他们的名字吗？我们再来玩个游戏吧。
2 . 各类房子的图片
3 . ．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
4 . 让时间带走这一切的悲伤，给我们一次重生。
5 . 懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。
6 . 围绕高兴进行讨论：你高兴吗？遇到什么事情你会高兴，看到什么东西你会高兴？
7 . 出示“小猴子”。）你们认识我吗？我叫什么名字？
8 . 生活的甜美，是伤痛过后的笑声。
9 . 家里在几楼?
10 . 过渡：小猴子和我们玩了很久了，要回家了，我们该怎么做呢？
1 . b具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
2 . 下对注，赢一次，跟对人，赢一世。
3 . 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4 . （）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
5 . 高效合作学习彰显合作的质度和效度，教者从合作内容的选择到合作形式都要精心设计，增加合作探究问题的思维含金量，加强学生合作过程的指导与管控，授予学生科学的合作方法，让学生做到动手动口动脑相结合，操作性合作要有序有效，探讨性合作要深入交流。例如：在教学苏教版五年级上册《平行四边形的面积》一课时，我给学生提供了平行四边形卡片小剪刀三角尺等材料，让学生通过小组合作学习探究平行四边形的面积，可是有些学习小组不知所措，几个孩子围坐在一起，于是，我就引导他们合作，教给他们合作的方法步骤，亲自参与到一些小组中，和他们一起探讨操作，在我的指导下，他们渐渐掌握了合作的要领，小组成员共同商讨对策，然后明确分工合作，有的学生负责画出平行四边形的高，有的学生用小剪刀沿着平行四边形的高剪开，有的学生将剪下的部分移到另一侧，将两部分拼成一个长方形。接着，孩子们围在一起观察分析转化后的长方形和原平行四边形各部分之间的联系，终于在亲密的合作中探究推导出平行四边形的面积。
6 . 不了解一个人的过去，就没资格评判他的现在。
7 . 因为越是得到过，越会不甘失去。
8 . 你美中不足的是就是有太多的不足了。
9 . 爱情这杆枪，谁拿谁受伤。
10 . 如果我们分手了，你向左，我向右，谁也别回头。
1 . 过去的事情可以不忘记，但一定要放下。
2 . 三告别朋友：记住朋友的名字
3 . 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
4 . ．教具：大积木块海绵锯沫板镜子布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
5 . 观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应
6 . 师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”
7 . —好朋友，你的名字是什么？
8 . （同时小猴子自我介绍。）
9 . 游戏一：开门关门。
10 . 你来我信你不会走，你走我当你没来过。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.gunzhua.com/juzi/792093.html
