1 . 桃李不言，下自成蹊。（《史记》）
2 . 丹青，朱红色和青色的颜料，借指绘画。这两句说，一生沉浸在绘画艺术中而不觉得将近年老，富贵对我就像天上的浮云一般淡泊。诗句赞扬了名画家曹霸潜心艺术，不慕名利的高尚情操。
3 . 宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹落。诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。
4 . 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
5 . 神仙难断阴骘命，皇天不昧苦心人。人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。
6 . 君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语》）
7 . 不为富贵所迷惑而安于贫贱，男子汉能达到这一境界才称得上英雄豪杰。今赋予其新的含义，形容志士仁人不谋名利的高尚品质。
8 . 入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。无求到处人情好，不饮随它酒价高。
9 . 朵朵花开淡墨痕。
10 . 美人绝色原妖物，乱世多财是祸根。畜牲易度人难度，宁度畜牲不度人。
1 . 景行（háng）：大路。止：语助词，无义。两句的原意是：遇到高山就尽情仰望，遇到大路就顺利通行。后以“高山”比喻道德高尚，以“景行”比喻行为光明正大。句意为：品德像山一样崇高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人效法他。
2 . 君子，指有道德的人。小人，指道德低劣的人。这两句说君子心地平坦宽广，小人却经常局促忧愁。
3 . 莫道桑榆晚，为霞尚满天。（唐刘禹锡《酬乐天》）
4 . 泰山不让土壤，故能成其大；何海不择细流，故能就其深。（秦李斯《谏逐客书》）
5 . 真真假假难分解，假者自假真自真。回忆世情般般假，借假修真破迷津。
6 . 张老师热情鼓励孩子们把作品张贴到黑板上，再用上关联词“先……接着……然后……最后……”介绍作画的经过。能把老师和同学的注意力吸引到自己的作品上来，这是多么的光荣啊！“丑小鸭”们活跃极了，争先恐后地交来了“大作”。他们向伙伴们展示介绍自己的作品时，是一脸的自豪和喜悦。接着，张老师又发动孩子们对作品进行评价，以夸一夸他人的画（个别上台）夸一夸同组同学的画（小组活动）夸一夸自己的画等多种形式，引导儿童再次将“画”和“话”有机地融合在一起，不但培养了儿童的说话能力，训练了儿童的思维，而且使儿童在创造才能得以施展的同时，享受到了创造成功的欢乐，激发了他们进一步创造的热情。
7 . 天作棋盘星作子，水有源头木有根。昨日花开今日谢，百年人有万年心。
8 . 只留清气满乾坤。
9 . 元·王冕《墨梅》
10 . 天上众星皆拱北，世间无水不朝东。笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。
1 . 贫无达士将金赠，病有高人说药方。美人卖笑千金易，壮士穷途一饭难。
2 . 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼《赠刘景文》）
3 . 坏事即使很小也绝不要干，好事即使细微也一定要做。
4 . 泰山不让土壤，故能成其大；何海不择细流，故能就其深。
5 . 咬定青山不放松，
6 . 刑天舞干戚，猛志固常在。
7 . 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
8 . 疾风知劲草，板荡识诚臣。
9 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
10 . 一苗露水一苗草，一层山水一层人。闷坐书馆闲操心，看来全是论古今。
1 . 在官三日人问我，离官三日我问人。古人不见今时月，今月曾经照古人。
3 . 君子成人之美，不成人之恶。
4 . 书中有真就有假，世人认假不认真。假作真时真亦假，真作假时假也真。
5 . 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
6 . 我家洗砚池边树，
7 . 佛法浩瀚广无边，度尽人间苦和难。开启自性真智慧，笑游清秀山水间。
8 . 君子坦荡荡，小人常戚戚。
9 . 精忠报国。
10 . 做一个人不讲信用，真不知道怎么能行。意为人不讲信用是不行的。
1 . 少时总觉为人易，华年方知立业难。用心计较般般错，退步思量事事难。
2 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（三国蜀诸葛亮《诫子书》）
3 . 生当作人杰，死亦为鬼雄。
4 . 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
5 . 有则改之，无则加勉。（《论语》）
6 . 嘿！一个简单的“S”竟变成了孩子们喜闻乐见的“不倒翁”！孩子们的学习兴趣更浓了。
7 . 己所不欲，勿施于人。（《论语》）
8 . 平生不作皱眉事，世上应无切齿人。越奸越狡越贫穷，奸狡原来天不容。
9 . 辛勤操劳，艰苦奋斗，足以成就大业；贪图安逸，放纵享乐，则必遭亡身之祸。
10 . 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
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