1 . 一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
2 . 琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
3 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！
4 . 爱拼就能赢我行！我可以！四四（）班
5 . 去追。美化靠大家。三（三（）班
6 . 今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟，气壮山河，怀着最大的激情这好象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。他读得引人入胜！李老师的感情也随着文章变化着起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等？
7 . 八超级爱你，和元子认识是在高中，那个时候她是我总是生病请假的同桌，后来我，亭子元子我们三成了超要好的朋友，一路走来你是我即使不经常联系也依然要好的挚友。
8 . 他做得笔直，表情也颇严肃，望向黑板的眼睛很专注，甚至没眨眼过，仿佛一边认真听讲还思考着老师提出的问题。旁边的同学偷偷看了他一眼，感慨真是好学生啊，想必他对此问题必定胸有成竹。可当老师解答后要求大家做笔记时，他依然表情如一的望着黑板。旁边同学满脸黑线
9 . 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
10 . 我倒是希望你有林徽因的灵气，但我也希望你有张爱玲的傲气，以及三毛的闲散气息，不是为了成为谁，而是为了在这个世界，可以降落得有声有色，有血有肉。
1 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
2 . 孩子们在学前教育时，每时每刻老师都围绕在学生身边，无论是学习还是生活，老师都要精心照顾。进入一年级了，在学校的方方面面都发生了变化，有自己的独立空间，可以说孩子们自由了。为了孩子们的健康和安全，老师还得细心上好安全第一课，比如课间玩耍的注意事项，上下楼梯的安全问题，食品卫生问题，饮水问题，回家路上过马路的问题等一系列的安全常识教育，让他们初步理解安全的重要，为正常的开展教学保驾护航。
3 . 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4 . 有了你我的精彩，才会有我班的风采。爱创新
5 . 如果有人陪着你，大概会很好吧。
6 . 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
7 . 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
8 . 小狗挨不起痛，泪眼汪汪的慢慢跑开，当天晚上就冻死在神庙的大门边。
9 . “小眼睛，往前看。小耳朵，注意听。小小手，放端正！”写字的小口号：
10 . 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路只有更好,没有最好,我们班就是更好中的最好!乘风破浪，永往直前
1 . --流沙河《理想》
2 . 三最近总是偶然听到几个不经常联系的朋友的事情，每个人都是在往好的方向发展的。虽然很久不联系吧，但是愿你们都好！你们好，我也好
3 . --朱自清《春》
4 . 去过澳洲的街头，那个会变魔术的老头，并不知道有一年自己也会用幼年最擅长的魔术成为自己的生活方式。他说，一切到来的时候，没什么好恐慌的，我会魔术啊。
5 . 他气冲冲的跑上南山，向佛祖抱怨说：“说什么你的法力无边，根本都是骗人的，如果你真的灵验，为什么连一个简单的考试都没有办法帮我，还让我名落孙山?”
6 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！希望腾飞组
7 . 孩子，希望你做个幸福的普通人就好。我一直出现着几个词语“你高兴的你喜欢的你想要的”，不是让你成为自私的人，而是让你最少地免于生活的苦，免于生活的忧，把心飞到海阔天空的世界里，不在金钱和权利里沉迷不已。
8 . 大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。
9 . 就好像比尔盖茨的退学，最后成为了首富，我特别认可一句话，比尔盖茨的成功是因为他是比尔盖茨，而不是因为他退学。中学的时候，就可以编程赚钱，他的手艺其实足以让他不必太担心生计。
10 . 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
1 . 解析：行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢?社会需要人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
2 . 第一环节：激发兴趣
3 . 上课时，老师的话虽然精彩，可同学们貌似没什么兴趣。有的正趴在桌上画漫画；有的在看窗外的篮球比赛；有的合扑在桌上睡觉；还有的虽然看上去身体直立，端正地坐着，可心思早就不知道飘哪儿去了。
4 . 教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。
5 . 但是，假使我们都不愿意给别人什么，又有什么资格要求别人必须给我们呢?在我们有能力的时候，不肯伸出援手，那么在我们需要的时候，又有什么资格要求别人要伸出援手?
6 . 孩子，我并不觉得一个人必须要孤独，或者一个人一定要群居，我只是想说，一个人孤独的时候，要好好过，许多人相伴的时候，也要好好过。
7 . 第四环节：熟悉环境
8 . 对于不同的孩子，我们提出了不同的要求。让孩子先对我们的图书阅读有一些的了解。
9 . 解析：在这里，作者意思是说盲孩子在影子的关爱和帮助下获得了光明，影子也因为帮助和关爱盲孩子获得了生命。以此说明了给别人幸福，自己也能获得幸福的主题。这里的光明可以理解为关爱和帮助别人的精神品质。
10 . --莫怀戚《散步》
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