口语交际名言俗语（平时口语交际句子中文）

口语交际名言俗语【一】

1 . 我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

2 . 一完成读读背背。

3 . 老人开心笑，胜似灵丹药。

4 . 你们还了解哪些广告？指名说。

5 . 一广泛交流。

6 . 一谈话引入主题。

7 . 尊老敬老世泽长。

8 . 人生开地间，劳动最为先。——谚语

9 . 总之，口语交际能力要在双向互动的语言实践中得到具体的落实，在情境的创设，动态的交流中，不仅可以培养学生的听说能力，而且在不断的归纳体验中发展思维，提高学生思维的横向与纵向的联系，进一步培养学生的创新精神，使学生的综合素质得到提高。同时，我们也应该认识到，日常生活是学生运用口语最广泛最频繁的领域，新大纲强调，教师“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力”。学生口语交际能力真正得到培养必须依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会，所以我们一定要把口语交际能力的培养与社会实践结合起来进行。

10 . 尊敬老人，

口语交际名言俗语【二】

1 . 在家孝敬父母，出门帮助老人。

2 . 知足常乐永葆青春。

3 . 课件出示的“最佳创意奖”的画面时机不好，没有起到应有的效果。

4 . 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷

5 . “仓廪实而知礼节”———符合马斯洛的需求层次理论。

6 . 劳动是快活的根源。——伏尔泰

7 . 二个人准备。

8 . 集***流，指名说。

9 . “放之四海而皆准”的管理方法不存在。

10 . 幸福之户以德为本。

口语交际名言俗语【三】

1 . “一分钟管理”———指及时的奖励，惩罚能达到极佳的效果。

2 . 尺有所短，寸有所长

3 . 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识权从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”在师生生生的互动中，老师不再是高高在上的教者，也不只是课堂的设计者，而始终以一个学习者的身份进入到孩子们中。消除学生在交流中的畏惧紧张心理，让学生愿意同你倾心交谈。巧妙组织，灵活引导，拉近了师生之间的情感距离，拓宽了双向交流的平台，让学生有话会说。老师还用示范启发等方法帮助表达有困难的同学学会表达，用赏识激励等手段激励有想法的学生敢于表达。通过组织学生之间的自我评价，调控和引导着说的听的看的学生。使大家在心情舒畅乐观开朗的情绪中进行交流，学习的主动性和积极性得到了提高。

4 . 二阅读《真实的高度》。

5 . 课堂上，老师首先用富有感染性的语言，为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色。从而，真实地表达自己因“广告”而产生的喜怒哀乐，使他们在言之有物言之有序的基础上做到言之有情。师生找到了情感的共鸣点，学生自由地无拘无束地参与交流，个性与创造力均得到了发展。

6 . 勉励学生为实现自己的美好理想而努力。

7 . （鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意广告词的`设计画面的美感音乐的运用等。）

8 . “十根筷子折不断”“众人摇浆划大船”———指协调的作用，会产生+>的效果。

9 . 二是形式不拘，记事写人表扬稿建议书调查报告，都可以。

10 . “士为知己者死”———说明了有效的领导始于了解下属的***和需要。

口语交际名言俗语【四】

1 . 长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！

2 . 二重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。

3 . 为真理而斗争是人生最大的乐趣。---布鲁诺

4 . “亡羊补牢”——指反馈控制。

5 . 勤劳致富要比空话饿肚强得多。---《圣经后典·便西拉智训》

6 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：

7 . 课外拓展。

8 . “蠢才是放错地方的人才”一一指应人尽其才，因人设职与因事设职相平衡。

9 . 玉不琢不成器

10 . 劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。

口语交际名言俗语【五】

1 . “一只羊放，二只羊也是放”———指下属工作相似，管理幅度大。

2 . 要想子女孝，

3 . 世上无难事，只怕有心人

4 . 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

5 . “金字塔”状——指组织层次的能级图。

6 . 谁言寸草心，

7 . （点评：老师的一番话，既是对自己喜欢的广告的介绍，也是一种评价，而这段评价的语言，说的非常深刻，在一定程度上可以让学生模仿。这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。而不只是略于表面。）

8 . 读读背背，积累警句。

9 . 独木不成林

10 . 儿不嫌母丑，