1 . 师：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）
2 . 我毫不犹豫的测过了身，只为拯救我的眼睛。
3 . 欲济无舟楫，端居耻圣明。
4 . 乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。
5 . 酷爱，所以领先；特色，所以唯一。
6 . 用得称心，钓得开心。
7 . 生：惊喜！
8 . 接着，我又尝试了许多次，每一次等待鱼咬钩时，我都满怀希望地盼着能钓上一条鱼，可偏偏事与愿违，鱼饵越来越少，可装鱼的桶里还是空空如也，我真想放弃了，但爸爸对我说：“别灰心，会有鱼来咬钩的。”
9 . 师：读课题，从题目中，你获得哪些信息？
10 . 要我怎么忘记那些刻骨铭心的曾经。
1 . 师：它举出郭沫若的例子，很有辨别性。还有许多的同学举出生活中的实例。
2 . 罨画池边小钓矶，垂竿几度到斜晖。
3 . 把心情“钓”起来。
4 . 春钓桃花开，秋钓桂花鱼。
5 . 师：这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？
6 . 师：在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。
7 . 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
8 . 师：你说得真好！那把这两种情感合起来就是？
9 . 垂钓绿湾春，春深杏花乱。
10 . 安格乐，垂钓快乐人生！
1 . 书尽休闲逸趣，结交天下钓郎！
2 . 后来，甲复读三年，终于如愿以偿。大学毕业后，怀抱清华这个金字招牌，很容易地获得一个白领职位，从此安然度日。
3 . 若天长地久，爱只可能会生锈。
4 . 师：对！是惊喜之情，你知道为什么要这样读吗？
5 . 铸就品牌，成就钓王。
6 . 钓鱼天下，快乐中华。
7 . 三十年来一钓竿，几曾叉手揖高官。
8 . “我跟你说过，悲伤总会过去。我们不能一直难过下去。我跟你说过，我们不能改变顺序，既不能把将来会发生的事情提前，也不能让已经发生的事情重来。”
9 . 垂钓自乐，交友众乐。
10 . 上了渔船，爸爸帮我栓好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船三四米远的地方，接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了，我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人，真没劲!百无聊赖之时，我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是，我放下鱼竿，向船尾走去。
1 . 我有时候真的，不知道自己还有谁。
2 . 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3 . 多病所须唯药物，微躯此外更可求。
4 . 过了好一会儿，我把鱼钩提出了水面好几次，但提出水面时却总是空空如也而一旁的爸爸却钓了好几条大鱼了这时，我终于彻底失去了信心，我心烦意乱地把鱼钩甩入水中，胡乱搅动，然后又猛地拉出鱼杆。
5 . 生：我认为不该放。郭沫若小时候偷桃子，被他老师知道了，可他的老师给他出了一个，结果他对出来了。老师就没有批评他。郭沫若这样的大人物都可以犯错误，为什么我们不可以？
6 . 披蓑荷笠钓鱼矶，钓得鱼儿大更肥。
7 . 生：除了读出高兴之外，还应读出惊奇之情。
8 . 彰显品质，成就钓王。
9 . 爱渔者的天堂，安格乐。
10 . 你执手间斑驳零落的残念，看不清世俗的容颜。
1 . 徜徉江河湖海！酷钓与你同行！
2 . 鱼在江湖，身不由已。
3 . 尽情地钓，尽情地笑。
4 . 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
5 . 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
6 . 一会儿，我看鱼漂好像动了一下，我高兴地大叫起来：“鱼上钩了。”我等它再动一下就迅速提起鱼竽，惊喜地一看，一条细小棍子鱼。我虽然有点失望，但心里还是高兴的。
7 . 安格乐部落，谁钓谁快乐！
8 . 我一看，一条活泼乱跳的大鱼上钩了。这条大鱼大约有寸长，银色的鱼鳞在阳光的映照下波光粼粼，它正在拼命地挣扎着，我心里暗暗自喜。我小心翼翼地往回收线，鱼竿被拉成弯月形。
9 . 我知道的我得不到你，就像他得不到我一样。
10 . 有两个高中生，理想的目标都是考上清华大学。高考揭晓后，他们的分数都够了重点线，但都没有被清华大学录取。甲斩钉截铁地说：“我要复读，上清华是我最大的梦想，否则，我将遗撼终生。”乙说：“我会选择一所不错的理工大学。没能考上清华，让我失去了更好的平台，我会用加倍的`努力来弥补。”
1 . 咸阳桥上雨如悬，万点空濛隔钓船。
2 . 享受垂钓乐趣，体验无限创新。
3 . 任尔红尘喧嚣，稳坐安格乐！
4 . 母亲治愈她的儿子伊肯纳的努力白费了，因为那个预言像被激怒的野兽一样，已经发了狂，正在摧枯拉朽般捣毁他的神智之屋。它扯下屋里的画，推倒墙壁，扫落壁橱里的东西，掀翻桌子，直到伊肯纳的头脑和以往的教养陷入混乱。对我的哥哥伊肯纳来说，阿布鲁预言的横死把世界变成了一个无法逃脱的牢笼，这个牢笼外面什么也没有。
5 . 冬钓向阳岸，秋钓满河湾。
6 . 师：重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件）
7 . 起初，我并不知道如何钓鱼，甚至连如何抛渔线也不知道。爸爸指导我说：“你拉着渔线，把鱼竿的头拉弯，使劲向外一甩就能抛的`远。”说完，他还给我做了个示范，随后把鱼竿给了我。
8 . 你说了，你爱我，但是请只属于我一个人。
9 . 我听说，如果恐惧攫取了一个人的心灵，这个人就会身心俱疲。
10 . 姐不寂寞，因为有寂寞陪着姐。
1 . 钓出精彩，赢得快乐！
2 . 忽冷忽热是我性格，无话可说是我难过。
3 . 爷爷示意我安静，又指指水中。我一看，竿下的鱼漂不见了，立刻紧张得一提，一条鱼上钩了。这鱼的劲好大，一下把我拉的向前栽了一下，我失去重心，大惊失色地叫了起来。
4 . 师：请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？
5 . 酷钓渔乐，渔你同行，健康垂钓，你我相伴。
6 . 自己哭自己笑，自己看着自己闹。
7 . 我听人说，大部分事情的结局与其开端都有相似之处，只不过相似的程度有差别。
8 . 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
9 . 伊博人相信，它们会在悲痛的人家落脚，不停地吐丝，怀着心痛无声的织网，直到蛛丝飘摇，覆盖住巨大的空洞。
10 . 师：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分１～３自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？
1 . 我坐到鱼池边，拿起鱼杆，放上鱼食，抛向那绚丽多彩的鱼群。白色的鱼食在鱼群中若隐若现。一条小金鱼“盯”上了我的鱼食—吃进去，又吐出来，我尽量让鱼杆不动，让鱼觉得鱼食是被养鱼人撒上去的。不久，那小金鱼中了计—把鱼饵吞了下去。我不慌不忙地把鱼杆提了上来。
2 . 我闭上眼睛，满脑子都在想象波贾是怎么死的。听说他是自***的。他是怎么自***的呢？在我的想象中，他戳了伊肯纳一刀后，站在尸体旁哭泣，突然意识到这一刀下去，他就像洗劫古老的藏宝洞那样把自己的一生都给掠夺光了。
3 . 夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
4 . 你的出现，我的心又隐隐作痛。
5 . 谁与年少比轻狂，敢把爱情作天长。
6 . 一篙一橹一渔翁，一个渔翁一钓钩。
7 . 师：你有什么原因？你可以结合实例，找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。
8 . 贴近自然，享受人生。
9 . 如果你要走，我不会留。
10 . 自来自去堂前燕，相亲相近水中鸥。
1 . 春钓滩，夏钓阴，秋钓潭，冬钓阳。
2 . 名字里有个帅字，并不是就说明我帅，至少我从没觉得自己帅。
3 . 鱼友的知音，钓界的杰作。
4 . 八月湖水平，涵虚混太清。
5 . 再来看一下鱼浮。鱼浮有漂浮和沉浮两种，漂浮就是下钩后可以在水面上随风飘的浮子，沉浮是下钩后不随风飘动或者飘动很小的浮子，区别在于是否有铅坠。结构就不多说了，它的作用相当于一个显示器，它放映的是水下的情况，说得再专业一点就是个传感器，它发出的信号直接被我们获取，如何分析与个人经验有关。联系到生活中，它就是线索，情报。正确分析它的浮动可以有效地钓到鱼，通常，有经验的垂钓者不会等到鱼浮完全下沉后提竿，他会在鱼浮浮动最快的时候提竿，因为这个时候是鱼咬动鱼食最多的时候。当然有时候也需要在鱼浮露出水面最多的时候甚至完全漂在水面上的时候提竿，比如掉家乡一种叫做“黄谷”的鱼的时候。每种鱼都有它的觅食习惯，就像我们的每个对手都有各自的做事习惯和风格，只有知己知彼，才会百战百胜。
6 . 钓鱼一枝花，惠泽你我他。
7 . 生：不仅因为鲈鱼非常罕见，营养价值高，还因为这是一条特别大的鲈鱼。
8 . 分开后你对我说，这辈子再也不会碰到比你更爱我的人了。
9 . 快到中午了，钓鱼的人陆续回家了，他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多。我叫爸爸买些面包来吃，不回家了，继续钓。真是功夫不负有心人，我的鱼篓里渐渐热闹起来。
10 . 领略美好山水，酷钓贴心相伴。
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