1 . 每个人从生到死的距离，都叫一生。人生的区别，就在于如何走过这段距离。如果人生只是停在原地不动，如果人生不是由无数个起点和终点转换组成，如果人生没有获得不同的感受，如果人生没有弄清更多的为什么，这样的人生才是短暂而了无生趣的。
2 . 安格乐，垂钓精彩人生！
3 . 垂钓需要做的几个工作：鱼竿，鱼线，鱼钩，鱼浮，鱼食，捞大海，渔兜，遮阳帽，太阳镜，马扎。我之所以罗列出这么多，是因为这些样样都与我们的人生有关，你要是不信，请看我的分析吧。
4 . 中华钓手，天下鱼王。
5 . 后来，甲复读三年，终于如愿以偿。大学毕业后，怀抱清华这个金字招牌，很容易地获得一个白领职位，从此安然度日。
6 . 师：读课题，从题目中，你获得哪些信息？
7 . 多病所须唯药物，微躯此外更可求。
8 . 生：我知道爸爸为什么让他放鱼？
9 . 不钓不知道一钓吓一跳。
10 . 游青山，钓绿水，观浮沉，享渔乐。
1 . 投降吧，逃跑是不可能的。
2 . 于是我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上，心想：来吃大蚯蚓的准是大鱼。我酝酿了一下，把力气集中到右臂上，用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾，看得我眼酸，还是没有鱼上钩，我气得一屁股坐在石头上。
3 . 生：（分角色读或表演等）
4 . “我跟你说过，悲伤总会过去。我们不能一直难过下去。我跟你说过，我们不能改变顺序，既不能把将来会发生的事情提前，也不能让已经发生的事情重来。”
5 . １写生字词，要求会写的生字每个写个；带生字的词语每个写２个。
6 . 写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。
7 . 师：你说得真好！那把这两种情感合起来就是？
8 . 花你更少的钱，买我更高质量的钓具。
9 . 春钓草边，夏钓早晚。
10 . 有一个经济学家，社会发生经济危机后，也站到领取失业经济金的队伍里。周围的人嘲笑他：“你整天研究经济，结果还不是和我们一样。”经济学家笑笑，说：“学经济不能保证我不失业，有一点我与你们不同，那就是我知道我们为什么会失业。”
1 . 生：做错了事要及时纠正，才会更好。
2 . 罨画池边小钓矶，垂竿几度到斜晖。
3 . 八月湖水平，涵虚混太清。
4 . 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
5 . 把心情“钓”起来。
6 . 师：你有什么原因？你可以结合实例，找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。
7 . 老妻画纸作棋局，稚子敲针作钓钩。
8 . 纵情四海，垂钓天下！
9 . 打造专业品质，引领四海潮流。
10 . 生：除了读出高兴之外，还应读出惊奇之情。
1 . 生：该放
2 . 我闭上眼睛，满脑子都在想象波贾是怎么死的。听说他是自***的。他是怎么自***的呢？在我的想象中，他戳了伊肯纳一刀后，站在尸体旁哭泣，突然意识到这一刀下去，他就像洗劫古老的藏宝洞那样把自己的一生都给掠夺光了。
3 . 师：在鲈鱼捕捞开禁前的２个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。
4 . 安格乐，垂钓快乐人生！
5 . 酷爱，所以领先；特色，所以唯一。
6 . 每当回忆起这件事，我就会疯狂祈祷我的记忆能发发慈悲，就此打住，但无济于事。
7 . 澄江息晚浪，钓侣拽轻舟。
8 . 生：我认为不该放。郭沫若小时候偷桃子，被他老师知道了，可他的老师给他出了一个，结果他对出来了。老师就没有批评他。郭沫若这样的大人物都可以犯错误，为什么我们不可以？
9 . 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
10 . 您的精彩，我们的追求。
1 . 尽情地钓，尽情地笑。
2 . 悦酷，悦钓，悦快乐！
3 . 铸就品牌，成就钓王。
4 . 那鱼像被我“连根拔起”似的，“拔”的时候，它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来，再放上鱼食，抛向水中。
5 . 带着梦想出发，让酷钓如影随形。
6 . 师：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？（板书：不容争辩）
7 . 小麦黄，钓鱼忙。
8 . 爸爸挂好线，上好鱼饵，熟练地用力甩向河中心，然后静静地注视着浮漂。一会儿只见浮漂一头向下沉，爸爸迅速用力提起鱼竽，呀，一条大鲫鱼!我抓住鱼取下鱼钩，鲫鱼拼命挣扎，滑溜溜的身子逃脱了我的双手。
9 . 沣浦饶芳草，沧浪有钓舟。
10 . 欲济无舟楫，端居耻圣明。
1 . 上了渔船，爸爸帮我栓好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船三四米远的地方，接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了，我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人，真没劲！百无聊赖之时，我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是，我放下鱼竿，向船尾走去。
2 . 看着他，我想起了在《动物图册》里读到的话。那上面说，大多数老鹰只下两个蛋。先破壳而出的小鹰往往会***死后孵出的小鹰，尤其是在食物短缺的时候。书里给这种现象起了个名字，叫“该隐与亚伯综合症。”
3 . 师：对！是惊喜之情，你知道为什么要这样读吗？
4 . 起初，我并不知道如何钓鱼，甚至连如何抛渔线也不知道。爸爸指导我说：“你拉着渔线，把鱼竿的头拉弯，使劲向外一甩就能抛的`远。”说完，他还给我做了个示范，随后把鱼竿给了我。
5 . 钓天下鱼，享休闲乐。
6 . 垂钓快乐，快乐垂钓；钓一钓，十年少。
7 . 过了好一会儿，我把鱼钩提出了水面好几次，但提出水面时却总是空空如也而一旁的爸爸却钓了好几条大鱼了这时，我终于彻底失去了信心，我心烦意乱地把鱼钩甩入水中，胡乱搅动，然后又猛地拉出鱼杆。
8 . 一流产品，一流售后，让你无后顾之忧。
9 . 师：浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
10 . 最后看一下垂钓地点。不是有水的地方就有鱼，但是有鱼的地方一定有水。记得第一次钓鱼的时候在小河沟里，即使有鱼能有什么大鱼呢？后来去了小湖，鱼倒是多了，但是在哪里下钩又成了问题，这个要看自己的鱼线有多长，诱饵有多少，视力有多好。鱼线长视力好可以放得线长一点，鱼线短，视力不够好，就放得线短一些。但是有一个问题是不得不提的，那就是在同一个地方钓多久的问题。有人才下了一次钩就放弃了，有人下了不知多少次了仍然一无所获，有人在正要有所收获的时候离开了。地点可以不变，也可以变。不要吝惜手中的食物，要懂得让利。如果带了足够的诱饵，可以先在下竿的水域撒一些，临走的时候把剩下的全撒到那里，第二天再去，肯定有收获，久而久之，收获会越来越多，这就是不变。怎么变呢？湖面那么大，总有其他人也在钓鱼吧！去他们钓鱼的地方下钩，他们已经培养好了渔场，过去跟着沾光就行了，还能向有经验的垂钓者学习，一举大于二得。
1 . 垂钓绿湾春，春深杏花乱。
2 . 贴近自然，享受人生。
3 . 因为垂钓，所以安格乐！
4 . 师：这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？
5 . 用得称心，钓得开心。
6 . 白芷汀寒立鹭鸶，草风轻剪浪花时。
7 . 我听人说，大部分事情的结局与其开端都有相似之处，只不过相似的程度有差别。
8 . 年轻人说：“我向你学钓鱼吧。我要钓很多很多的鱼，赚钱后买一条渔船，然后赚更多的钱买更多渔船，接着成立公司，再争取让公司上市。”
9 . 师：这句话应该怎样读？
10 . 撑托梦想，酷钓在行动。
1 . 师：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分１～３自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？
2 . 懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
3 . 我坐到鱼池边，拿起鱼杆，放上鱼食，抛向那绚丽多彩的鱼群。白色的鱼食在鱼群中若隐若现。一条小金鱼“盯”上了我的鱼食—吃进去，又吐出来，我尽量让鱼杆不动，让鱼觉得鱼食是被养鱼人撒上去的。不久，那小金鱼中了计—把鱼饵吞了下去。我不慌不忙地把鱼杆提了上来。
4 . 人与自然和谐相处，在寂静中寻求快乐。
5 . 也许有人会对后面的几个工具产生疑问，问我为什么把这些也列出来了。很简单，做任何事情都有它必不可少和可有可无的辅助部分，捞大海，渔兜，遮阳帽，太阳镜，马扎这些就是垂钓的辅助工具。人生不只是在工作，它还包括爱情，家庭等部分，一个人不能只埋头于钓鱼而不懂得享受和未雨绸缪。捞大海捞取钓到的大鱼；鱼兜装去钓到的鱼，并把鱼放到水里而不是桶里，任何时候你的所得都是依附于它原先的位置的；遮阳帽，以防被晒伤，工作久了会累，上有天灾下有人祸，给自己买份保险，为自己的人生护驾保行；马扎，钓久了会累，工作久了也会累，坐一会或者旅游什么的放松一下自己，生活会更有滋味。
6 . 师：请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？
7 . 生：因为鲈鱼非常罕见，营养价值高。
8 . 我学着别人的样子，抓了一团鱼食，套在鱼钩上，不一会儿就完成了。我迫不及待地把鱼饵抛出。顿时水花溅起，水面上浮现出一道道涟漪，涟漪不断的向四周扩散。我静静地等着，我自以为万事具备。谁知浮标一直在水中浮着，一动不动。
9 . 享受自然，享受鱼乐。
10 . 我坐到鱼池边，拿起鱼杆，放上鱼食，抛向那绚丽多彩的鱼群。白色的鱼食在鱼群中若隐若现。一条小金鱼“盯”上了我的鱼食—吃进去，又吐出来，我尽量让鱼杆不动，让鱼觉得鱼食是被养鱼人撒上去的。不久，那小金鱼中了计—把鱼饵吞了下去。我不慌不忙地把鱼杆提了上来。
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