1 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
2 . 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
3 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
4 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
5 . 师：“求”什么意思?
6 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”
7 . 师：(板书
8 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。
9 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。
10 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。
1 . 师：你“原以为”什么样?
2 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？
3 . 待从头收拾旧山河。朝天阙。
4 . 沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
5 . 相信自己行，自己方能行。
6 . 师：同学们发生什么事情了?
7 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
8 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”
9 . 边城多警急，虏骑数迁移。
10 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。
1 . 笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
2 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：
3 . (齐读
4 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
5 . 时六年九月十五日。
6 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”
7 . 勇于质疑，敢于展示。
8 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
9 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
10 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
1 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
2 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。
3 . 生：……
4 . 师：只难过顶用吗?
5 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
6 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。
8 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效
9 . (生读课文……
10 . (师表扬听得好的同学
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