1 . ()()替/给/帮/为()。
2 . 四月中的细雨忽晴忽落,把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小,可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的,从薄云里探出一些柔和的光线,地上的人影,树影都显得很微淡的。
3 . 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
4 . 在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
5 . ()()那么(),那么()。
6 . 老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
7 . 啄木鸟会捉树干上的害虫,七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
8 . 这支爷爷送给铅笔我是的`
9 . 老师一边讲课,一边在黑板上写字。
10 . 他十分高兴地回家去了。(十分=特别=非常=格外)
1 . 浇浇你多给要水花儿
2 . 学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
3 . 是的真学习好爱他孩子个
4 . 注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。
5 . 只有平时积累,才能写出生动活泼的。
6 . ()()像()。
7 . 小树渐渐长高了。
8 . 老师一边说,一边写。
9 . ((一边(一边(。例:小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝水,一边看书。妈妈一边洗手,一边说话。老师一边说,一边写。
10 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
1 . 小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩儿累了,就回家睡觉了。屋子里真冷,小白兔赶快往火里添了一把柴。
2 . (“把”字句与“被”字句互改。(把(。(被(。例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。
3 . ()把()。()被()。
4 . 地球爷爷的手就是地心引力。
5 . 我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地。
6 . 只有认真学习,才会学到知识……
7 . 取人之长,(。
8 . 春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
9 . 春节,我们到游乐场去玩。
10 . 李老师正忙着改作业呢!
1 . 爸爸一边喝水,一边看书。
2 . 排球叔叔打爱
3 . 沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态,令人眼花缭乱。这云雾或散或聚;群峰则忽隐忽现。
4 . ((那么(,那么(。例:西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
5 . 本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
6 . 小猫在草地上一会儿摆摆尾巴,一会儿摇摇头。
7 . 他一边说一边笑。
8 . 例:李老师正忙着改作业呢!
9 . 爸爸一边喝茶水,一边看报纸。
10 . 妈妈一边洗手,一边说话。
1 . 例:小鸟一边飞一边叫。
2 . ((渐渐(。例:瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。
3 . 松果吃起来那么香甜,那么可口。
4 . 他十分用心地培育花种。
5 . ((替/给/帮/为(。例:我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。
6 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
7 . ()()已经()。
8 . 学校我们美丽真的
9 . 优美逶迤的山岭,蜿蜒盘旋,犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下,白云弥漫,环观群峰,云雾缭绕,一个个山顶探出云雾处,似朵朵芙蓉出水。
10 . 听见哥哥他人有叫
1 . 春天到处是人们辛勤的影子,人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望,播种着真执的情和无私的爱。
2 . 我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
3 . 鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋
4 . 只有播种,才能有收获。
5 . ((已经(。例:我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。我已经写完作业了。((像(。例:月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。
6 . 冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
7 . 例:月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
8 . 让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
9 . 月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
10 . 认真小英学习都和小红非常
1 . 另外,听评课也是教育同行进行教材分析教法研究教学经验交流的一种好形式。一位哲学家说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后还是一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个思想。”所以,教师之间开展听评课活动,就能达到交流教学经验切磋教艺的目的。
2 . (正(呢!
3 . 他十分用心地培育花种。我十分用心地读书。
4 . 老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
5 . 他画的平原那么平坦,那么宽广。
7 . 把下面的句子补充完整。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下种练习句式。
8 . 听评课既是教研活动,又是科研活动。它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论,指导实践的过程,也是一个实践操作升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论经验和先进的教改信息,在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复,教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
9 . 一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的摇篮,一顶凉帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。
10 . 只有自己种,才有吃不完的菜。
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