1 . 过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习探究学习的能力以及创新精神。
2 . 抓住"四面八方""赶"字体会人们急着迎接周总理的心情。
3 . 本节进一步研究磁现象。用以下四个三级主题展开：“磁场初探”“磁场有方向吗”“图示磁场”“安培分子电流假说”。主要介绍磁场的客观存在与基本特性磁场的方向性与图示方法磁体磁性的起源。
4 . 抓住"鲜红的地毯"让学生联系生活实际都
5 . 今天我说课的内容是语文版七年级上册第七单元第课诗五首中的《望岳》。
6 . c能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
7 . （）找一名学生示范朗读，并讲解对本段的字词积累，疏通文意。
8 . 整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。例如，第二段："古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉"，与"今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师"是排偶句，接下去"是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎"则是散句而这一长的散句中，"圣益圣，愚亦愚"和"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚"，又都是排偶句
9 . 学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中以读为主，采用想一想议一议说一说的形式使学生形成能力。旨重点培养学生的自主阅读自主感悟自主探究自主发展创新意识的语文综合素质。
10 . 听配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。
1 . ——在对比中得出结论：师道之传也久矣，欲人之无惑也难矣！从批判反面
2 . 。教学目标
3 . 说孟子“凡事紧张”，“紧张”一词含义是什么？
4 . 教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：
5 . 《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学习这篇课文为学习其他课文打下学法基础和情感基础！
6 . C．指导学生正确的诵读，指导学生运用意义记诵法，理解性的记忆，实现诵读与背诵目标。
7 . ）难读异读字读音点拨指正（屏幕展示）（分钟）
8 . 通过孩子们自主选择角色，在乐器音乐背景下运用肢体动作完整地演绎故事，达到活动的高潮，并在高潮中结束活动
9 . (三关于教材
10 . 自我校“心灵小屋”开办以来，有许多学生通过书信询问交流等方式抒发内心的感受，我发现小学生成长到中年级，其自我意识逐步觉醒，独立性增强。不仅体现在和父母的交往上，还体现在与同伴相处的过程中，“同甘”但不能共苦，当遇到困难受到挫折或是和同学发生矛盾时，很少能过主动分担，友善相处。从发展的角度看，引导小学中年级学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处共同进退的前提就是能够体察感受对方，进而“以心换心”，传递彼此的理解和关怀。所以，确定“换位细考”这一活动主题既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠基。
1 . 本人读读第三句，谈谈“哪几个字的描述更能表白高尔基对少年儿童的关怀？”
2 . 新课呈现分两部分：
3 . 过程与方法：
4 . 在电子白板上出示铅笔盒得图片，问学生们在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
5 . 为了能充分得调动学生们得求知欲和好奇心，创设良好得英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯拉幕连线等形式使原本枯燥得单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生们，用自己得眼神手势言语与学生们进行交流，用恰当得语言激励学生们。创设一种亲和得语言教学环境，充分调动学生们得主动性。
6 . (判断解释有误的一项（D）
7 . 情景导入，心有所动；
8 . ⒈磁场的定义：
9 . ②归纳法
10 . 关注学生的主体发展，紧扣学生的关注点，开展探究性的学习活动，通过质疑解难拓展学习读读议议读写结合等方法，使学生深入理解文本，获得情感体验，进而发展学生的语言能力思维能力及创造潜能。
1 . a学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
2 . (二第一课时教学过程设计
3 . 交流课前收集的有关《三国演义》的人物歇后语故事。然后教师小结并简单说明故事发生的背景，揭示课题，导入新课。
4 . 拓展到现实生活中，让学生们观察一下我们得教室，问学生们在教室里你能看见什么？学生们用"Icansee…"回答问题。
5 . 导入及解题(分钟
6 . 范读,谈感受。在朗读时要注意读好“很小心”“退开一步”“撮起”“呼唤”这几个词。
7 . 从高一上学期开始，我一直注重指导学生对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解古今异义词便运用了归纳法。
8 . a学生们能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
9 . ．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
10 . 教师提问：
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.gunzhua.com/juzi/678935.html
