1 . 你是我一个人的梦，我是你众多中的陌生
2 . 只有播种，才能有收获。
3 . 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤过后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。
4 . 对你的爱从没停止过，只是我不在让别人知道而已
5 . 其实，你知不知道，在你面前装陌生也是需要勇气的。
6 . 勤奋乐学，团结拼搏
7 . 不到终点，永不放弃
8 . 在时间里面我们什么也不能留下，包括痛苦，快乐和生命。
9 . 回首往事，日子里竟全是斑澜的光影，记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。
10 . 你问我爱你有多深，我说不出来，只知道你已成为我生活的习惯，不可缺少的习惯，每夜每天，可以不吃饭不睡觉，却无法不想你。
1 . 班级兴亡，我的责任
2 . 勤学乐思，奋发向上
3 . 酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
4 . 直面挑衅，畅享成长
5 . 播种行为，收获命运
6 . 文明勤恳，竞争超出
7 . 我常常到游泳馆游泳。
8 . 我努力，我进步，我自信，我成功
9 . 只有平时积累，才能写出生动活泼的。
10 . 文明勤奋，竞争超越
1 . 牵挂如此简单，简单到可以很久不联络，但还是会想你。思念如此神奇，神奇到无论何时何地，都会忽然想起你。请记得照顾好自己。想你每一天。
2 . 想念一个人的句子
3 . ．指名读提示语，然后组织学生交流汇报：你知道了什么？有什么不懂的问题？
4 . ．师生评议，选出大家都很喜欢的内容练习背诵。
5 . 冬天来了，春天还会远吗
6 . 教学目标
7 . 这诗一样的音乐不属于我，这蜜一样的月光不属于我，这飞旋的舞步不属于我……你可知道?比星星更遥远的相思属于我，比风儿更匆忙的脚步属于我，比夜晚更深沉的眷恋属于我。
8 . ．学生自由读教材，看看能读懂什么。
9 . 壮底气，树正气
10 . 体验成长过程，享受生命快乐
1 . 往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
2 . 我了个去，吃旳太饱了，睡不着。不带这么玩人旳
3 . ．出示句子：冬天，雪花似银蝶在空中飘舞。树上积满了白雪。这两句都是描写雪的句子，你会摘抄哪一个？为什么？
4 . 我的眼泪流了下来，浇灌了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁
5 . 你可看见，你可看见，在这春风荡漾的夜色里，在这月光洒满的庭院里，我默默地拣，默默地拣，拣起的都是对你的思念。
6 . 爱一个不爱自己的人真的好难，好累。
7 . 我总是在担心会失去谁，有时我在想，会不会有一个人在担心会失去我。
8 . 你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
9 . 千年之前我是你弹断的那根琴弦，穿越时空我带着你手指的余温转世与你相遇，没有奢华片段，只求平凡温暖!
10 . 既然选择了远方，便只顾风雨兼程
1 . 用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒
2 . 就是场暗恋不用依依不舍，不要装作忘了却还记得……
3 . 是不是每个人心里都有一个不能说的密秘!是不是每个人心里都有一个念想!是不是每个人心里都在等待着那麽一个人!就比如我，明明知道是不可能的可我还是那麽的痴心!是不是应该试着去放开自己让自己过得轻松点
4 . 用线条和色彩，绘人生最辉煌
5 . 学会生活学会学习，挑战自我直到成功
6 . 机遇偏爱有准备的头脑
7 . 在花园里，有菊花，有荷花，还有桃花，真漂亮。
8 . 积极人生，全力以赴
9 . 勤学守纪，踏实严谨
10 . 相隔愈远，思念愈深；历时愈久，思念愈切；长夜漫漫，相思之情何时可了？
1 . 我怕我对你越了朋友的界限后，我们什么也不是
2 . ．看来，摘抄是我们学习习作的一个窍门，这节课我们就来练习摘抄。（板书课题）(小学生年龄小，故事对他们一直有着很强的吸引力。由这样一则名人小故事导入，不但让学生信服摘抄对写作的影响，而且能激发学生摘抄的兴趣。
3 . 思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦；思念是对昨天悠长的沉淀和对未来美好的向往。
4 . 是怎样的缘份，指引我们相识?在生命的际遇里，牵连着你我的是丝丝真情搓成的红线。
5 . 学奥运精神，夺高考金牌
6 . ．使学生懂得摘抄的好处，培养经常摘抄的好习惯。
7 . 一说到摘抄，有的学生会想，那有什么难的，不就是把词句段落从书上抄下来嘛！其实摘抄里面也有大学问呢！
8 . 你愿意成为我为数不多的秘密么。
9 . 我不希望，你幸福但又害怕你不幸福。
10 . “摘抄”是单元中的习作训练，单元以“自然风光”为主题安排了一些语言优美，段落精彩的诗文。从单元习作训练题目可以看出，本次习作并不是指导学生写什么怎么写，而是积累语言材料，培养良好阅读习惯的练习。教材通过三段文字和一幅图片，由抽象讲解到直观示范，目的是使学生明白本次习作要摘抄什么怎样摘抄以及摘抄的好处。
1 . 片的时光如浮云般流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。
2 . 喜欢你很累，但是你又是我的唯一动力。
3 . 古人云：“不动笔墨不读书”，人们在学习实践中也总结出：“好记性不如烂笔头”。读书要“眼到口到手到脑到”，读书动笔，有利于学生储存，积累写作素材，提高写作水平。本次习作设计，在注重引导学生积累语言的同时，尊重学生的个性选择，使每个学生都能自由地摘抄自己喜欢的好词佳句或精彩段落。
4 . 把握现在，决战今天
5 . 强班强校，校荣我荣
6 . 我自信我出色，我努力我成功
7 . 文化文雅，乐学善思
8 . ．通过上面的例子，你知道摘抄的时候要注意什么？过渡：摘抄不仅可以选择生动的词语优美的句子，还可以选择我们喜欢的段落。现在就让我们默读本单元的诗文，再次欣赏神奇而美丽的自然风光，并把文中精彩的词语句子或段落摘抄下来。(通过具体实例，使学生知道怎样摘抄，摘抄些什么，解决了本次习作的重点问题。为下面练习摘抄做铺垫。
9 . 天空开始放晴，微风划过，如此轻柔，想每次你偷亲我的脸颊一样，我笑了，仅仅是因为想起了你。
10 . 若不是因为爱着你，怎么会深夜还没睡意，每个念头都关于你，我想你，好想你
1 . ．扩大学生的阅读量，使学生在阅读实践中练习摘抄。
2 . 你是我的一切，我是如此幸运上帝让你来到我身边。
3 . 日日思君不见君，君可知我一片心，见君心中倍感亲，和君投缘若比邻，思念之心常来侵，赋诗一首为君吟。
4 . 如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。
5 . 人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理
6 . 教学准备
7 . 我会记着我们的关系，然后和你保持一定的距离。
8 . 时间会沉淀伤痛，只要心中悸动一下伤还是很痛。
9 . 此刻，我多羡慕那只飞在云端的雄鹰;如果我是那只展翅高飞的雄鹰，不就可以看清你的容颜，不就可以飞到你的身边…
10 . 同舟共济，劈浪向前
1 . 清晨，阳光擦干了我思念你的泪水……
2 . 蓝天碧海终有涯，你我之情无时尽，我将浓浓长思念，化作期盼与祝福。
3 . ．教师随机点拨，使学生弄清：本次习作是让我们从本单元描写自然风光的诗文中摘抄自己喜欢的词语句子段落。摘抄可以增加语言积累，提高写作水平。
4 . 愿我梦的涟漪，化作这帧诗笺，溶进你的心魂。
5 . 和谐竞争，拼搏超越
6 . 每一天醒来，你的清影就在我眼前转。不管手里干什么事，一会儿，准走神儿了，呆呆的只想你，算着你什么时候回来。
7 . 饿的时候不吃，我做到了;困的时候不睡，我也做到了;冷的时候不加衣，我又做到了。我这么强的一个人，可惜啊，想你的时候不告诉你，我真的做不到。
8 . 就是经过你身边偷吸了一口气，于是成瘾了
9 . 男人，请珍惜你身边那来之不易的女人。
10 . 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
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