1 . 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
2 . 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾，应把"五彩缤纷"去掉。
3 . 读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
4 . 人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅
5 . 人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刀；***指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。
6 . 性痴，则其志凝:故书痴者文必工，艺痴者技必良。
7 . 【】艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
8 . ——庄周(战国时代哲学家
9 . 【】聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰?——弗莱格
10 . 紧紧把握生活，但不要患得患失。正视我们所失去的，该去的就让它失去。生命从来就不仅仅是一种存在，而是一种延续，是一条永不停息的河流。我们的父母通过我们而活着，而我们也将通过我们的孩子而活着。我们所建设的将变成记忆，而我们追求的美丽决不会因死亡而失去光彩。我们的肉体可能被消灭，我们的手将变得衰弱，但我们创造的美丽善良和真理将在未来的日子里永存。不要浪费生命而去积累那些最终只会灰飞烟灭的东西。追求物质不如花更多精力追求理想，因为理想本身赋予生命以意义和价值。
1 . 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。"穿"与"帽子"搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着一顶红帽子。
2 . 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
3 . (能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确规范，姿势端正。
4 . 不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记
5 . “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
6 . 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
7 . 创设情景。
8 . (熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号问号逗号和感叹号，能读出不同的语气。
9 . ——陆游(南宋诗人
10 . 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾
1 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
2 . 缩句。首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
3 . 【】善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》
4 . 欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》
5 . ——朱熹(南宋哲学家教育家学者
6 . 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走
7 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》
8 . 阅读一个自然段的内容，完成有关练习(字音词语句子……
9 . 一切活动家都是梦想家。——詹·哈尼克
10 . 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
1 . ——颜真卿(唐代书画家
2 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
3 . 建构主义认为，学习是在原有知识的基础上，在新旧知识的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和发展。结合本节课的具体内容，采用启发式教学法，小组合作学习法，计算机辅助教学等教学法。
4 . 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》
5 . 可以做一做趣味性的组句游戏。
6 . 敏而好学，不耻下问
7 . 不经历风雨，怎能见彩虹。-《真心英雄》
8 . ——韩愈(唐代文学家哲学家
9 . 聪明出于勤奋，天才在于积累。--华罗庚
10 . 转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
1 . (总分为分的试卷，判断一个人是否及格，在于他的得分是否达到。
2 . 聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰?——弗莱格
3 . 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
4 . 知困，然后能自强也。
5 . 【】读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
6 . 【】愚昧使人落后，知识使人前进。——(苏联克鲁普斯卡娅
7 . 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦
8 . 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。--韩愈
9 . 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
10 . 通过小组合作交流，更深层次理解算法的基本思想。
1 . ①以上问题都可以写成如果,那么的形式，指出学习的内容-条件语句;
2 . “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。
3 . 判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。
4 . 学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
5 . 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;
6 . 术业有专攻，如是而已。
7 . 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
8 . 形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
9 . 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
10 . 不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》
1 . 知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》
2 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
3 . 教学重点：条件语句的格式结构;用所学算法语句解决问题的过程和方法。
4 . (根据是否下雨来决定出门是否要带雨具。
5 . 条件语句是算法中最基本语句之一，它是学生在学习了程序框图输入输出和赋值语句之后的后续内容，是循环语句的基础，更是计算科学的基础。而算法思想在初中数学已有所体现，并渗透于高中数学的各个部分。所以通过对条件语句的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力。
6 . 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
7 . 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》
8 . 【】不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》
9 . ——蒲松龄(清代文学家
10 . 【】你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
1 . ——孔丘(春秋时代思想家教育家
2 . 【】重复是学习之母。——狄慈根
3 . ④分段函数问题：邮资个人所得税的计算;
4 . 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
5 . ③解一元二次方程一元一(二次不等式;
6 . 【】好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
7 . 赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
8 . 理解条件语句和条件结构之间的对应关系。
9 . 此第三境界也。
10 . 【】发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
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