理想课堂感悟（理想课堂应该是怎样的课堂）

理想课堂感悟【一】

1 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

2 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

3 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

4 . 心往哪里想，哪里就会有亮光;心往哪里思，哪里就会有奇迹;心往哪里移，哪里就会有新意;心往哪里放，哪里就会有力量。

5 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

6 . (板书：善良

7 . 我想知道，自己喝醉酒之后会喊出谁的名字。

8 . 生活可以没有鱼肉，但却不能没有创意;学习可以没有纸笔，但却不能没有思考;交友可以没有烟酒，但却不能没有真诚;赚钱可以没有利润，但却不能没有良心。

9 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

10 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

理想课堂感悟【二】

1 . 财富是一时的朋友，而朋友才是永久的财富;荣誉是一时的荣耀，做人才是永久的根本;学历是一时的知识，学习才是永久的智慧!

2 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

3 . 师：他为什么会难过呢?

4 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

5 . 喜欢探究可活跃思维，喜欢运动可健全体魄，喜欢山林可返朴归真，喜欢孤独可安心读书，喜欢风雨可练就筋骨。

6 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

7 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

8 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“

9 . 天塌地裂大火洪水

10 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

理想课堂感悟【三】

1 . 听从命运安排的是凡人;主宰自己命运的才是强者;没有主见的是盲从，三思而行的是智者。

2 . 预习的差异决定成绩的优劣。

3 . 你争我辩，快乐无限

4 . 生：不顶用。

5 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

6 . 生：……(太难找了，找得很艰难

7 . 【教学难点】

8 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

9 . 二深入文本，体会故事的神奇

10 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

理想课堂感悟【四】

1 . 没有乐观的生活态度，旅游也会成为烦恼之行;没有坚强的毅力，短暂的路程也会变成艰难的跋涉;没有缜密的思考，简单的问题也会成为难解之谜;没有正确的思路，再好的机遇也会付诸流水。

2 . 了解自己的长项，才能选准人生的职业方向;练好自己的长项，才能成就自己的事业。

3 . (这种石头很多，用不着费多大力气

4 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

5 . 有时失败并非是你没有努力，而是选错了方向;有时成功并非是你有能力，而是借助了别人的力量。

6 . (齐读

7 . 师：“求”什么意思?

8 . 跌到不算是失败，爬不起来才算是失败;行走不算是成功，只有坚持不懈才算是胜利。

9 . 生：“女娲难过极了。”

10 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

理想课堂感悟【五】

1 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

2 . 你追我赶，有识有胆。

3 . 行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续;前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向。

4 . 情感态度与价值观：

5 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

6 . (投影出示

7 . 多彩课堂，缔造希望

8 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信

9 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组

10 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

理想课堂感悟【六】

1 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

2 . 过程与方法：

3 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

4 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

5 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……

6 . 迈开脚步，再长的路也不在话下;停滞不前，再短的路也难以到达。

7 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

8 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

9 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

10 . 人生的生物意义在于健康，人生的生活意义在于快乐，人生的社会意义在于奉献。

理想课堂感悟【七】

1 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

2 . 师：是呀!

3 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

4 . 生活在希望里，每一天的日子都是新的;生活在奢望里，每一天的日子都是空的;生活在失望里，每一天的日子都是苦的。

5 . 相信自己行，自己方能行。

6 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

7 . 学习的天堂，展现的舞台。

8 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

9 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

10 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

理想课堂感悟【八】

1 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

2 . 师：“立刻”是什么意思?

3 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。

4 . 平庸者并非缺少努力，而是缺少目标;梦想者并非没有行动，而是动作太迟;贫困者并非没有拼搏，而是缺少专长;懒惰者不是没有步伐，而是脚步太浅。

5 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

6 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

7 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

8 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

9 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

10 . (教师适时点评字音

理想课堂感悟【九】

1 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

2 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

3 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

4 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢

5 . 好运只偏爱目光敏锐之人，智慧只偏爱好学乐思之人，成功只偏爱努力进取之人，健康只偏爱乐观向上之人。

6 . 如果你想博学些，就请勤奋些;如果你想尊严些，就请自强些;如果你想荣耀些，就请努力些;如果你想健康些，就请环保些;如果你想长寿些，就请宽心些。

7 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

8 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!

9 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

10 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。