1 . 师：安慰是抚慰的近义词，这里，把抚慰改成安慰好不好？
2 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
3 . 师：通过你的朗读，我听出了，你内心的坚冰已经融化了。
4 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
5 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
6 . 师：请同学们带着这种心情和感受，一起来读。
7 . 生：我觉得是近义词，可以。师：但程度却不同，仔细体会一下。
8 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
9 . 言必信，行必果。——孔子
10 . 学高为师，身正为范。
1 . 师：浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
2 . 师：你说得真好！那把这两种情感合起来就是？
3 . 生，朗读自然段。
4 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
5 . 乖女儿，其实你一点也不丑。
6 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
7 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8 . 我心一致，共赴书园。（何超）
9 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
10 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
1 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
2 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
3 . 生：我知道是谁在叼鱼。
4 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
5 . 点评：心理活动对于四年级的学生来说，比较困难，所以，教师在此处花的时间要多一些，充分关注了学生找的结果，最后呈现的PPt，也充分照顾了学困生的学习状况。
6 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
7 . 师：在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。
8 . 生：完全可以换成叹号，这样更能读出我惊喜的心情！
9 . 师：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？（板书：不容争辩）
10 . 生：我会很感动。
1 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
2 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
3 . 师：请同学们注意看，这一句话后面的标点符号是句号，我们可以把它换成叹号吗？
4 . 生：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。
5 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
6 . 师：所以这条鱼不该要，谈谈你有什么收获吗？
7 . 生：不仅因为鲈鱼非常罕见，营养价值高，还因为这是一条特别大的鲈鱼。
8 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
9 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？
10 . 师：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）
1 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
3 . 这句话仿佛是（）我的心田……
4 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
5 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
6 . 非学无以立身，非教无以立国。
7 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
8 . 与众不同的一句话：
9 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
10 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
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