小学语文对重点句子的理解（小学语文阅读理解对某句话的理解）

小学语文对重点句子的理解【一】

1 . 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

2 . （）（）替/给/帮/为（）。

3 . （）（）正（）呢！

4 . 学习并不难，只要大家合理使用复习，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的小学四年级下册语文第单元重点句子，能帮助大家迅速提高语文成绩!

5 . 解析：詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。

6 . (红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

7 . 解析：“赞叹不已”是连声称赞，称赞不止。这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。

8 . 先讲钓鱼。因为带的青稞面吃完了，只好用野菜草根充饥，但光吃野菜草根不行啊，老班长脑子里经常考虑给病员补充营养，看到鱼跳出水面，立刻就想到可以钓点鱼给伤病员补充营养。

9 . 太山不立好恶，故能成其高;江海不择小助，故能成其富。

10 . B还由每节车厢民主推选一至两位乘客代表。

小学语文对重点句子的理解【二】

1 . 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

2 . 对偶：可以选出对句；可以确定哪两句应紧连在一起。

3 . 他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

4 . 解析：这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。

6 . A。既不传达上级批示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。

7 . D还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表。

8 . 执手相看泪眼，竟无语凝噎。

9 . C接着考虑这些反映D然后根据这些意见

10 . 结合课文语境，先理解划线词语，再说说句子的意思。

小学语文对重点句子的理解【三】

1 . A妈妈找了好久，最后才发现他。B但后来还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了好久，终于把他找到了。D但妈妈毕竟发现了他。这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响了。A厚厚的云在我们顶上罩着。B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着D微微的云在我们顶上流着

2 . 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

3 . 三。衔接句中如果有代词，代词必须紧跟在它所指代的对象的后面。③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

4 . (他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。

5 . 句子衔接要注意与语境的话题角度基调对象句式保持一致，并且起到承上启下的作用。

6 . 通过把句子写完整的`训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下种练习句式。

7 . 诗歌排序侧重从两个方面去考虑：内容与形式

8 . 重点精析

9 . 他十分高兴地回家去了。（十分=特别=非常=格外）

10 . 这次第，怎一个愁字了得！

小学语文对重点句子的理解【四】

1 . 例：李老师正忙着改作业呢！

2 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

3 . A随后遵照这些意见B于是听取这些反映

4 . ，马上扔下背包，，听到大雨即将来临的广播，

5 . （）（）一边（）一边（）。

6 . 例：西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。

7 . 老师一边说，一边写。

8 . 例：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

9 . B，既不购置污水处理设备，也不传达上级批示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。

10 . （）把（）。（）被（）。

小学语文对重点句子的理解【五】

1 . (他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!

2 . 小树渐渐长高了。

3 . 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

4 . 例：我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。

5 . 四，要注意对举原则在语句衔接中的作用及在补写句子中的作用。

6 . ③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

7 . 衔接题要注意排序：时间顺序空间顺序逻辑顺序

8 . 解析：从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，老班长吃这些草根和鱼骨头是非常困难痛苦的。“不由得呆住了”反映出这情景是完全出乎我的意料的，“好像有万根钢针扎着喉管”既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。

9 . 到老班长忠于党的事业和舍己为人的内心世界。

10 . 我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。

小学语文对重点句子的理解【六】

1 . 例：我十分专心地看书。

2 . ３许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

3 . A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳炙成一道五彩的屏障，

4 . 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻拖延推诿，。

5 . 朱自清先生笔下的江南的水，有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹澄澈的。（a，他逼真地描绘出水的形色质。它们是瀑布深潭琼浆。B，它们是瀑布深潭琼浆。他逼真地描绘出水的形色质。）

6 . 被铁道部评为部级先进单位的X次特快列车乘务员，除主动热情服务外，甲，及时反映各类旅客的不同意见，乙，开展多样化的服务活动。

7 . ④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

8 . 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

9 . （）（）像（）。

10 . 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

小学语文对重点句子的理解【七】

1 . 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

2 . （）“把”字句与“被”字句互改。

3 . 井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。

4 . 耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。

5 . 五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

6 . 江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。

7 . (国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

8 . A还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表。

9 . 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

10 . 舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。

小学语文对重点句子的理解【八】

1 . D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

2 . 某校师生野营训练来到村里，和村民们一道投入抢收战斗。，就像勇猛的战士一样，，不顾一天行军的疲劳，

3 . (只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

4 . 解析：“还没有出世”，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。后来的事实给了他们一记响亮的耳光。“轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。

5 . 荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。

6 . ４詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

7 . 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

8 . C。既不传达上级批示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

9 . 例：瓶子里的水渐渐升高了。

10 . 小敏家里发生了不幸，在伤心流泪。我会对她说：小敏，既然事情已经发生了，我们应该勇敢地去面对。因为一个人不能被不幸击倒，相**，它会使我们变得更坚强。来吧，抬起头来，做生活的强者，让我们一起去迎接生活中的风风雨雨吧!