小学语文必须学的句子修改（小学语文的句子转换及技巧）

小学语文必须学的句子修改【一】

1 . 修改病句

2 . 难道不是聪明勤劳的科学家们用他们的知识和工作创造出一个个奇迹吗?

3 . （）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

4 . 文丽把脚使劲往雪地上一蹬，她那一头就翘在空中，我借助惯力，曲着双腿，往下一压，我这一头就伏下来。

5 . 向日葵不断地面向太阳公公做运动．

6 . 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?

7 . 连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。

8 . 梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了

9 . 每到春天，老杨树先开出毛毛虫似的花。

10 . 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶

小学语文必须学的句子修改【二】

1 . 凡是含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点名中心，因此可以把句意跟中心联系起来思考，这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课，“我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”光读这句话，让人不解作者为什么感慨，为什么激动，但是联系课文，这是一篇写景的文章，作者把夕照描写地很美，正式面对这如诗的夕照，让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话，也知道它正好点出了这篇文章的中心。

2 . 上了渔船，爸爸帮我栓好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船三四米远的地方，接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了，我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人，真没劲！百无聊赖之时，我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是，我放下鱼竿，向船尾走去。

3 . 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;

4 . 语序（种排列方式）

5 . （）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

6 . 她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

7 . 这世道没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，不要参与评论任何人，做到心中有数就可以了。所谓盖棺论定的道理多简单，就是有人操之过急。谁也没有理论依据来介定好人与坏蛋，其实就是利益关系的问题。

8 . （）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

9 . 小八吓个半死一动不动，双眼看着我，似乎在祈求我的原谅。它全身湿透了像个落汤鸡。我的脑海瞬间出现了一个想法，难道八哥会洗澡？

10 . 王无罪岁，则天下之民至焉。

小学语文必须学的句子修改【三】

1 . 例５：海棠花开得很旺。改为：海棠花开得真旺啊！

2 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

3 . 许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。_____________________________________________

4 . 雪花飘落。__________________________________________________

5 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

6 . 她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

7 . 一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

8 . 例６：他很急。他急得一时说不出话来。

9 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的，能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁，是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节，一篇文章是由若干段落组成的，每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思，但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境，即句子所处的上下文。因此，认真研究句与句之间的`关系，联系语境讲解句意，有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章，第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”，光读这句话，会让学生产生误解，是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的，这时就让学生联系上下文，调换顺序是要有一定条件的，要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看，他的马比你的快不了多少呀来理解，让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。

10 . 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

小学语文必须学的句子修改【四】

1 . 她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。

2 . （）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

3 . 晴朗湛蓝的天空，像碧玉一般澄澈。

4 . 花儿很香。改为：____________________

5 . （）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

6 . 这句诗，像一盏航标灯，指引他前进。

7 . 春天就像健康的老人，另人回味。

8 . 请把反问句改成陈述句。

9 . 快到中午了，钓鱼的人陆续回家了。他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多；我叫爸爸买些面包来吃，不回家了，继续钓。真是功夫不负有心人，我的鱼篓里渐渐热闹起来。

10 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式，这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号，对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气，不同的含义。