小学高年级理解句子含义的方法（三年级理解句子含义答题技巧）

小学高年级理解句子含义的方法【一】

1 . 附图{图}

2 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］

3 . ．“田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛繁忙，诗中与此意相似的诗句是：

4 . ．诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是：。

5 . 一让学生明确要体会的是什么

6 . 一《观刈麦》

7 . ．词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是：

8 . ①从内容上看，是指能揭示文章题意主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子；

9 . 二归纳法

10 . 让学生明白什么是一句完整的话。(写清楚谁在哪里干什么，或者什么东西怎么样。一句话写完后要加上标点符号。学会用标点句号问号感叹号

小学高年级理解句子含义的方法【二】

1 . ④从修辞上看，是指那些运用了比喻反问排比反复象征手法的句子以及语意比较含蓄的句子。

2 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。

3 . 排比：把意思相联结构相同或相近字数大体相等语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

4 . 不详细─┘

5 . （学生读书画句子）

6 . 二让学生掌握体会的方法

7 . 生：旧的药物书记载得既不全面，又不详细，有些还不正确。

8 . 领会句子在语言环境中的含义和作用。

9 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

10 . ．诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是：

小学高年级理解句子含义的方法【三】

1 . ．词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙热闹景象的句子是：

2 . ⒋从比喻象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

3 . 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了

4 . ．本词中流露出了作者对田园风光的热爱之情，请你再写出连续两句描绘田园风光的名句，并注明作者和出处：

5 . ．诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是：

6 . 例“舟行碧波上，人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，［我们还得想想：为什么作者会这样说呢？→原来是作者觉得这山水太美了］，句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。

7 . ．词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是：

8 . 如何培养学生理解句子含义

9 . 其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。

10 . ．诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是：

小学高年级理解句子含义的方法【四】

1 . ．诗中充满诗情画意的诗句是：

2 . 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

3 . ．诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是：

4 . ．诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是：

5 . 三引申法

6 . （学生读练习题后纷纷举手；老师指名让学生到讲台上做题）

7 . 如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。

8 . 可以做一做趣味性的组句游戏。

9 . 常建《题破山寺后禅院》）

10 . 可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。

小学高年级理解句子含义的方法【五】

1 . ③从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前启后过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头结尾处的句子；

2 . 联系课文内容的方法

3 . 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。

4 . 一分析法。

6 . ．词中表现采桑女心情的词句是：

7 . ．词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是：

8 . ．词中写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜的句子是：

9 . 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。

10 . 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

小学高年级理解句子含义的方法【六】

1 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。

2 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。

3 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。

4 . 师：你们回答得都很好！现在我们知道“完善”这个词在这句话中应该是全面详细正确的意思。

5 . 师：“完善”是什么意思？

6 . (熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号问号逗号和感叹号，能读出不同的语气。

7 . ．词中暗示暮春节令，同时描绘宁静祥和美好的乡村景色的词句是：

8 . ．词中写出梅花悲惨遭遇的词句是：

9 . 可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。

10 . ．除本词外，请再写出两句表达思念之苦的名句，并注明作者和出处：

小学高年级理解句子含义的方法【七】

1 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。

2 . 一般来说，这样的句子可以算是重要的句子。

3 . 师：旧的药物书有什么缺点？李时珍为什么要重新编写药物书？请大家画出有关的句子。

4 . ⑵联系上下文注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。

5 . 板书：不全面├不完善

6 . ．词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：

7 . 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上

8 . （老师边小结边板书）

9 . 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

10 . ⒊从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

小学高年级理解句子含义的方法【八】

1 . 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?

2 . ．词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是：

3 . ．《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况：李绅《悯农》。请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的

4 . 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

5 . ．词中与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似的词句是：

6 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。

7 . ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

8 . ．诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是：

9 . 联系时代背景的方法

10 . 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X

小学高年级理解句子含义的方法【九】

1 . 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”

2 . ．词中写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清的句子是：

3 . 生：新的药物书一定会把有用的药物记下来，并且记清楚它们的形状和生长情况，而且不会记错每种药物的药性和药效。

4 . ．诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是：

5 . ．诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是：

6 . 抓住关健词的方法

7 . ．词中运用借代修辞手法的句子是：

8 . 不正确─┐

9 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？

10 . 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。