小学理解重点句子含义的方法（小学理解句子含义训练例题）

小学理解重点句子含义的方法【一】

1 . 一让学生明确要体会的是什么

2 . 生：旧的药物书记载得不全面不正确不详细。

3 . 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了

4 . 其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。

5 . 生：旧的药物书记载得既不全面，又不详细，有些还不正确。

6 . 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

7 . We’lltakethem/Iwilltakeit

8 . CanIhelpyou?Iwant…

9 . 师：旧的药物书有什么缺点？李时珍为什么要重新编写药物书？请大家画出有关的句子。

10 . 荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。

小学理解重点句子含义的方法【二】

1 . 例：我已经长大了。小树已经发芽了。

2 . 我把门打开了。门被我打开了。

3 . 如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。

4 . 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

5 . 例：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

6 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］

7 . 联系课文内容的方法

9 . 如何培养学生理解句子含义

10 . （）把（）。（）被（）。

小学理解重点句子含义的方法【三】

1 . 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。

2 . 基本方法：

3 . 小鸡正忙着吃虫子呢！

4 . 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上

5 . 抓住关健词的方法

6 . 一般来说，这样的句子可以算是重要的句子。

7 . 妈妈一边洗手，一边说话。

8 . （）（）十分（）。

9 . 师：谁能用一句话介绍一下旧的药物书的缺点？

10 . 板书：不全面├不完善

小学理解重点句子含义的方法【四】

1 . 天气渐渐热起来了。

2 . 二让学生掌握体会的方法

3 . 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

4 . Itfitsmewell

5 . 附图{图}

6 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。

7 . 例：西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。

8 . 生：旧的药物书记载得不但不全面不详细，而且有些还不正确，病人吃了药多危险啊！

9 . （）（）已经（）。

10 . 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?

小学理解重点句子含义的方法【五】

1 . 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?

2 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。

3 . 例：我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。

4 . （）（）正（）呢！

5 . 爸爸一边喝水，一边看书。

6 . Ilikeit

7 . 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。

8 . ⑵联系上下文注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。

9 . 例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。

10 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！

小学理解重点句子含义的方法【六】

1 . （）（）渐渐（）。

2 . 通过把句子写完整的`训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下种练习句式。

3 . 小树渐渐长高了。

4 . 领会句子在语言环境中的含义和作用。

5 . 他一边说一边笑。

6 . 三引申法

7 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

8 . ⑤此外，还有一些警句。

9 . （学生读练习题后纷纷举手；老师指名让学生到讲台上做题）

10 . Thisshirtiscolourful,butit’stoobig

小学理解重点句子含义的方法【七】

1 . 我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。

2 . （学生读书画句子）

3 . 例：瓶子里的水渐渐升高了。

4 . 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

5 . 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。

6 . ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。

7 . 不详细─┘

8 . ④从修辞上看，是指那些运用了比喻反问排比反复象征手法的句子以及语意比较含蓄的句子。

9 . （）（）一边（）一边（）。

10 . 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X

小学理解重点句子含义的方法【八】

1 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。

2 . 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

3 . 排比：把意思相联结构相同或相近字数大体相等语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

4 . Whatsize？Sizefive

5 . 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

6 . （）（）像（）。

7 . （）（）那么（），那么（）。

8 . 理解句子的`含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。

9 . （老师边小结边板书）

10 . ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。