1 . 茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯。
2 . Whose is it ? It’s my T-shirt
3 . 草叶上的露珠像镶在翡翠上的宝石，泛着五颜六色的光华。
4 . 对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，"就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样"。学生不理解"渲染"与"墨线勾勒"的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在"物"上的句子，可用这种方法。
5 . We have a new computer room
6 . 晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”
7 . 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
8 . 小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
9 . 一些可怜的小草，在那卵石的缝隙里廖若晨星地吐着淡淡的绿。
10 . ⒋从比喻象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
1 . Howaboutthispair?
2 . Iwantapairofsneakers
3 . 海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
4 . 长长的水草随着流水波动，像风吹麦浪，荡漾起伏。
5 . 一分析法。
6 . Is that the art room ? No , it isn’t
7 . Let’s go and have a look / Let’s run
8 . I like this one
9 . What are they ? These are your baby pants They’re so small
10 . 那小草的颜色丰富多彩，一片片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。
1 . Look at these (物品如：my clock…
2 . This small one ?
3 . 桑娜补破帆。
4 . "离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。"人们赞美小草是因为它有顽强的生命力。
5 . Ilikeit
6 . 如何培养学生理解句子含义
7 . Let’s go there / Let’s go to the … （Let’s go home ）
8 . ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
9 . 露珠一个个在草丛中闪现，是忽明忽暗的一点点银光，好似天上的繁星，一个个在那里跳动。
10 . 暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。
1 . Whatsize？Sizefive
2 . 小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在清请地唱歌起舞。
3 . Please pass me my T-shirt
4 . 秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。
5 . 体会句子含义的几种方法
6 . How many students are there in your class ? Thirty-five(数字
7 . 秋天，小草脱落一身衣服，毫不吝惜地献给大地，使大地更有力地养育万物。
8 . 理解句子的`含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。
9 . Thisshirtiscolourful,butit’stoobig
10 . 茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。
1 . 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”
2 . So many colours !
3 . 一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。
4 . 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
5 . 沙岗上长满了茂密的茅草，已是初秋时节，草势少了锋芒，开始枯衰冷黄，在风中更显得柔软无力。
6 . "谁言寸草心，报得三春晖。"人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。
7 . But what for ? Our neighbour has a new baby !
8 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
9 . 野草长得遍地都是，齐齐地有半人高，草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。
10 . 爬山虎那一片片红透的叶子被秋风像一朵朵火苗似的吹离那片灰白色墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。
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