1 . ()许多人进入梦乡的时候,在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。()老人年近七旬,两鬓早已班白,但瘦削的脸上,两只眼睛却炯炯有神。()灯下坐着一位老爷爷,他时而沉思,时而右手拿起笔,在纸上挥写。
2 . (于是,它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
3 . 那么,语文的预习可以从哪些方面着手呢?
4 . 人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
5 . 学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的是走马观花。
6 . 千里之行,始于足下——老子
7 . 学而时习之,不亦乐乎?
8 . 阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。
9 . (雨季一过,绿叶纷纷败落,红花纷纷开放。
10 . 学者先要会疑。
1 . 路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原
2 . 书犹药也,善读之可以医愚——刘向
3 . 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
4 . 天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。——歌德
5 . 知识需要反复探索,土地需要辛勤耕耘。
6 . 读书忌死读,死读钻牛角。
7 . ()华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
8 . 学问学问,又学又问;学习学习,又学又习。
9 . 勤奋出聪明,博学出智慧,多练出技巧,巧思出硕果。
10 . 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
1 . 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿
2 . 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
3 . ()败了一场战役,失了一个国家。
4 . (当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时,这束光折射在墙上,映出了一条美丽的七色光带,依次是红橙黄绿青蓝紫七种颜色,同天上的彩虹完全一样。
5 . ()深夜了,四周静悄悄的。。
6 . 必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。
7 . 读万卷书,行万里路。
8 . ()少了一只马掌,丢了一匹战马。
9 . 我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒后更兴奋。——贝多芬:《致韦该勒书》
10 . 杂文是一种文学体裁,一般采用议论的表达方法。它短小活泼锋利隽永,内容广泛,形式多样,凡是有关社会生活事件动态日常工作学习的杂感杂谈杂论随笔短评札记(包括一部分),都可以归入杂文一类。
1 . 赏析:小草比树木高的原因不是因为它本身,而是借用地势;而树木凭的是自身的优势,这里运用对比手法,写出了作者对地下森林的欣赏之情。
2 . ()岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科学城堡进攻。
3 . (有的科学家叫它“生长圈”。
4 . ()走近一看,原来是一团废纸。
5 . 假设始终先于知识。
6 . 人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。
7 . ()他岁开始自学数学,每天坚持自学小时,从不间断。
8 . 立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
9 . 精诚所加,金石为开。——《后汉书?光武十王列传》
10 . (鱼的生长跟气候有直接的关系。
1 . (三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。
2 . 阅读杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象地说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文。
3 . 科学上的许多重大突破,都是一点点细微的成绩积累起来的。——童第周
4 . 学习首先离不开勤奋,熟练才能生巧。所以,古人提倡拳不离手曲不离口。当然,学习也要讲究方法。比起盲目蛮干,运用恰当的方法巧干收获会更多。学习中的预习便属于巧干之举。
5 . 从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚。在排列时,我们可按事情发展的顺序排列排列为。
6 . 学习不是一蹴而就的事情,语文的学习更是如此。那就从预习开始,扎扎实实地进行,定能有所获。
7 . 首先,让孩子对整册书进行浏览,了解内容安排。比如:共几个单元多少篇课文综合性学习和写作训练的主要内容是什么必读的名著有哪些等,在假期就进行名著阅读查找等。有了整体的了解,心中也便有了丘壑。
8 . 读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处;有能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽读书之法也。
9 . (三峡工程上马在即
10 . 知识如金矿,挖之愈深,得之愈多;知识如登山,攀之愈高,望之愈远。
1 . (年的一天,英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
2 . (他给中国人民送上礼物,但也出了个难题,看我们有没有胆识和智慧`能力去打开这一自然的"宝库"
3 . ()他看见地上有一团白白的东西。
4 . 人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。——但丁:《神曲》
5 . 荣誉和财富,若没有聪明才智,是很不牢靠的财产。——德谟克里特
6 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子
7 . 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。
8 . ()年,岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。
9 . 莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞
10 . (现在,月季花一开满花坛,他们争奇斗艳。
1 . 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
2 . 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
3 . (牛顿又做了许多次试验,出现的都是这种情景。
4 . (人们盼望的日子终于到了,年月全国人民代表大会通过了关于新建长江三峡的决议
5 . .(古时候,有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
6 . 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
7 . 倘不学习,再美好的理想也会化成泡影;倘不勤奋,再美妙的也会付之东流;倘不实践,再广博的知识也会束之高阁。
8 . 读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。
9 . 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
10 . 兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子
1 . (刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵。
2 . ()他便是是的邻居,南京师范学院主任孙爷爷。
3 . 三要注意杂文丰富多彩的语言风格。杂文,正如它的形式多样一样,语言也因作者不同,针对的对象不同,谈论的问题不同,写作的社会背景不同而呈现出多种多样的风格。有的隐晦曲折,言近旨远;有的明白晓畅,酣畅淋漓;有的亦庄亦谐,尖锐泼辣;有的感情奔放,笔姿纵横;有的凝炼含蓄,耐人寻味;有的恬淡明丽,清新隽永;有的娓娓而谈,亲切动听。尽管风格不同,但具有艺术的魅力,则是一致的。我们在阅读时要细加体味。
4 . 奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明
5 . 然后,逐篇读课文,扫除字词障碍,了解作者,揣摩文意。不提倡孩子用现成的教辅资料,尤其是孩子不假思索完全按照教辅上的解读来理解课文会限制孩子思维理解能力的发展。遇到不认识不理解的字词动动手,查查字典词典,印象会更深刻。可以将字词整理在一个本子上,便于预习后的整体巩固。对课文的感悟和疑惑可以标注在书上。
6 . 学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
7 . (长江三峡不仅气势磅礴,景观秀丽,而且还蕴藏着丰富的水力资源
8 . 一要了解杂文内容的针对性。我们读一篇杂文,要了解它是什么时候写的,是针对什么人什么事写的。是鲁迅式的战斗性很强的杂文,还是谈工作谈学习或批评人民内部种种消极的现象一类的杂文。这些,都会决定一篇杂文的写法议论基调和语言风格。例如《文学和出汗》《中国人失掉自信力了吗》,是鲁迅年代和年代针对当时的反动文学观和反动舆论写的,所以采用揭微显隐的写法来“立刻给以反响和抗争”,语言的格调是冷嘲热讽,幽默隽永。
9 . (这时,一棵棵树就像查慢红花的大花瓶。
10 . 多见者博,多闻者智,拒谏者塞,专己者孤。
1 . ()跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
2 . 学而不思则罔,思而不学则殆——孔子
3 . (他很珍惜这张弓,想把它修饰一下。
4 . 没有永远的博学,只有永远的学习;没有永远的聪明,只有永远的思考;没有永远的智者,只有永远的学者。
5 . ()少了一匹战马,败了一场战役。
6 . 旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼
7 . (秋冬季节,气温低,鱼儿长得慢。
8 . 书到用时方恨少,事非经过不知难。
9 . 玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》
10 . 强学博览,足以通古今。
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