1 . ——唐·白居易
2 . 月出嵩山东，月明山益空。山人爱清景，散发卧秋风。
3 . 请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
4 . （）最好，介绍自己爱好的时候，尽量加上描写自己的神态动作心理的语句。
5 . 说教学目标：
6 . 听范唱
7 . 歌声拖得很长很长，因此能听得很远很远。人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。
8 . 音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。
9 . 让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感。
10 . 音乐，有抒发快乐情绪的，也有抒发悲伤情绪的，快乐时听欢快的歌曲会令人更舒畅，就是不快乐时听也会被快乐的乐曲所感染。而悲伤的音乐则更加能表达出人们的思想感受。
1 . 绛唇吸灵气，玉指调真声。真声是何曲，三山鸾鹤情。
2 . 我一直都喜欢你，我只是有时不喜欢人类。（神秘树洞）
3 . 能准确抓住自己的外貌特点，能清楚具体地介绍自己的性格或爱好。
4 . ——唐·李贺
5 . 花咽娇莺玉漱泉，名高半在御筵前。汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天。
6 . 让学生初听《红蜻蜓》伴奏。并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？
7 . 旧游怜我长沙谪，载酒沙头送迁客。天涯望月自沾衣，江上何人复吹笛。横笛能令孤客愁，渌波淡淡如不流。商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。静听关山闻一叫，三湘月色悲猿啸。又吹杨柳激繁音，千里春色伤人心。随风飘向何处落，唯见曲尽平湖深。明发与君离别后，马上一声堪白首。
8 . 为中国计——至少是为了这官员本身的信誉度计——我以为这样的口号政策还是早日结束的好。
9 . 音乐是一种自由的生气勃勃的艺术，一种充满新鲜空气的艺术。德彪西
10 . 爱情这一场赌，你们资本相距悬殊，怎么赌你都是个输。（姑娘）
1 . 江上调玉琴，一弦清一心。泠泠七弦遍，万木澄幽阴。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黄金。
2 . 在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
3 . 就像打开了潘多拉的魔法盒，流泄出来的歌声，交错着神奇优雅飘渺性感的音符，化成魔咒，唤醒了我们沉睡的听觉。
4 . 司乐陈金石，逶迤引上公。奏音人语绝，清韵佩声通。
5 . 陈季王邕庄若讷魏璀四人所作《湘灵鼓瑟》
6 . 音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。
7 . 《听赵秀才弹琴》
8 . 李凭箜篌引李贺
9 . 其一
10 . 此曲只应天上有，人间能得几回闻。
1 . 声音好听到让人不敢相信人间有这么好听有声音，让人觉得不寒而栗。
2 . 临江仙秦观
3 . 音乐，是人类时代进步的象征，每个时代都有反映这个时代的音乐，音乐永远都是人们追宠的对象。我也非常的喜欢听音乐，在不同的心情里挑选着不同的音乐。
4 . 《月夜听卢子顺弹琴》
5 . 歌声跳动的音符从音响里飞升起来流泄在屋内各角落，发出低微清幽的节拍声响，像在诉说深藏已久的隐秘心事。
6 . ——唐·韦庄
7 . 学生：小镜子，作文本
8 . 请你，就这么自由的选你所爱，爱你所选。
9 . 玉纤挑落折冰声，散入秋空韵转清。二五指中句塞雁，十三弦上啭春莺。谱从陶室偷将妙，曲向秦楼写得成。无限细腰宫里女，就中偏惬楚王情。
10 . 能突出自己某一方面的特点，展现一个真实的自我。
1 . 《听李凭弹箜篌二首》
2 . ——唐·李白
3 . 既然音乐是自由的精灵，那么就请你自由的翱翔在她所编织的画卷之中。别为了附庸风雅而听古典音乐，这会使你和音乐精灵都觉得累。请别为了追求前卫而听朋克，尖锐的音响会刺激你敏锐而不知选择的听觉。
4 . 《李凭箜篌引》
5 . 歌声是多姿多态的，不同的歌有着不一样的韵味，我们听起来是有着不一样的感觉的，酸甜苦辣咸都有。
6 . 更如朗照松间的明月，清幽明净。
7 . 学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
8 . ——唐·韩愈
9 . 音乐，是一种快乐；音乐，是一种享受；音乐，是我们童年的好朋友；音乐，也是我的人生。
10 . 他的歌声是那样的清润甘甜，像一股泉水中叮咚叮咚流淌滋润在你的心田。
1 . 〖嵩岳闻笙〗唐刘希夷
2 . 喧嚣的街市少了一份夜的宁静与安谧，闪烁的霓虹灯向行人述说着心中的苦闷与凄凉。流行音乐便自然而然地成为夜生活的主角。大街小巷，充斥着嘈杂的歌声，让人心生躁意。
3 . 音乐是流畅飘逸的绸带，让人心旷神怡。
4 . 音乐就是记忆。
5 . 爱情使男人变得孩子气，使女人加速进入更年期。（安子）
6 . 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
7 . 酒乍醒，月初明，谁家小楼调玉筝，指拨轻清，音律和平，一字字诉衷情。恰流莺花底叮咛，又孤鸿云外悲鸣，滴碎金彻雨，敲碎玉壶冰。听，尽是断肠声!
8 . 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
9 . 那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的鸣叫，婉转动听，让人沉醉其中。
10 . 玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。
1 . 宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊!
2 . 几年调弄七条丝，元化分功十指知。泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。唯有此时心更静，声声可作后人师。
3 . 歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
4 . 觉得他唱歌很大气，音调从低到高起伏很大，唱得荡气回肠，气势磅礴，绕梁三日，还有人唱得出这样的境界吗？
5 . 挪吴丝，雕楚竹，高托天风拂为曲。一一宫商在素空，鸾鸣凤语翘梧桐。夜深天碧松风多，孤窗寒梦惊流波。愁魂傍枕不肯去，翻疑住处邻湘娥。金风声尽熏风发，冷泛虚堂韵难歇。常恐听多耳渐烦，清音不绝知音绝。
6 . 月亮风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星。
7 . 让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。
8 . 《琵琶行》
9 . 听音乐能今人的心灵得到升华，疲劳时听音乐能缓解人们疲惫的身躯，放松心灵。
10 . 想和女生成为好朋友？很简单，只要你对她表白就行了，很快你就会听到她对你说:我们还是做好朋友吧。（布兰）
1 . 外貌写作片段：我，一米六几的个子，长得眉清目秀，有一头乌黑发亮的头发，宽脑门的前面有着两缕门帘似的刘海，掀开“门帘”，你会看到一张白里透红的脸，脸上有着一对若隐若现的眉毛，眉毛下的那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是小巧的鼻子有点塌。整张脸中，最有特色的要数那张樱桃小嘴了，别看它小，它却是我心情的晴雨表：高兴时，会咧开小嘴笑个不停；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能气得别人火冒三丈，有时却能让人大笑不止……
2 . 师：今天，可不止我一个人来，老师给你们带来一位神秘嘉宾（PPT出示模糊照片）……想知道她是谁吗？
3 . 以乱干和天宝末，明年胡尘犯宫阙。乃知法曲本华风，
4 . 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
5 . 音乐是人类的第二语言。
6 . 打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我平静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。
7 . ——唐·张祜
8 . 知识目标：能用亲切优美的声音，自信有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
9 . 音符欢快地洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。
10 . 昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
1 . 音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。贝多芬
2 . 如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香。
3 . 听奏繁弦玉殿清，风传曲度禁林明。君王听乐梨园暖，翻到云门第几声。
4 . 其二
5 . 钢琴伴奏学生有感情朗读歌词
6 . 千里潇湘挼蓝浦，兰桡昔日曾经。
7 . 郑女八岁能弹筝，春风吹落天上声。一声雍门泪承睫，两声赤鲤露鬐鬣，三声白猿臂拓颊。郑女出参丈人时，落花惹断游空丝。高楼不掩许声出，羞***百舌黄莺儿。
8 . 语言的尽头是音乐出现的地方。贝多芬
9 . 善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷徒自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传湘浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。
10 . 《听蜀僧浚弹琴》
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