写作的教学感悟（写作感受与感悟）

写作的教学感悟【一】

1 . 人生是舟，左右它方向的不光有外界的风，还有你手中的舵。

2 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

3 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦

4 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》

5 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》

6 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

7 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

8 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

9 . 树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊!

10 . 与众不同的一句话：

写作的教学感悟【二】

1 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

2 . 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。

3 . 曼妙的世界如此神奇，我不禁感叹，这雨亦是，天生我材必有用，千金散去还会来，它滋润了大地，福临万物，自己却融入泥土，永世不得天日。

4 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

5 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）

6 . 生：她不再害怕别人的嘲笑了。

7 . 傍晚，太阳公公要西去落山，金色的彩霞来为它送行，给校园镀上了一层华丽的金黄。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几丝粉红色的花蕾，那花儿并不像那害羞的小姑娘，朵朵花儿争相怒放。几只春燕在空中自由自在地飞翔，为江南大地送去春姑娘的信。两排高大的树非常勤奋，你看，它又认真的开始工作了，在落日的余辉中，显得更加威武。我深深地呼吸着，带着春天气息的新鲜空气，陶醉在春色当中。

8 . 生：……

9 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

10 . 言必信，行必果。——孔子

写作的教学感悟【三】

1 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

2 . 师，指导学生，齐读课题。

3 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

4 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，安慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。

5 . 生，默读，迅速找到自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。

6 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

7 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

8 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

9 . ……

10 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

写作的教学感悟【四】

1 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

2 . 人之一生，不可能一路坦途。面对坎坷，应该冷静地思索如何去解决，而不是彷徨失措，一味踌躇。人生总是有点儿波折的，没有波折的人生是平庸的人生，平淡无奇，令人乏味。

3 . 这时，我想起了泰戈尔的一句话：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”

4 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》

5 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗

6 . 生，朗读自然段。

7 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

8 . ．让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，提高学生积累并运用名人名言的能力。

9 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

10 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

写作的教学感悟【五】

1 . 围绕玛丽的外貌描写，精读。

2 . 师：通过你的朗读，我听出了，你内心的坚冰已经融化了。

3 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

4 . 老老实实做人，认认真真教书。

5 . 教师要融于师生的相互理解中。

6 . 师：如果还有人嘲笑她，她会说……

7 . 生：我勾画的是：“我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。”

8 . 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）

9 . 这句话仿佛是（）我的心田……

10 . 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

写作的教学感悟【六】

1 . 人生是茶，无论甘香还是苦涩，用心去品，已是一种幸福。

2 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

3 . 生：我是***妈，我最爱你。

4 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

5 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》

6 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

7 . 想到这里，我先给同学们讲了一个故事：一位打工者的第一次工作是向山上挑砖，为了能多挑一点，多挣点钱，他选择了直线上山。结果一天下来，他发现自己条的砖比别人少了很多，而且累得筋疲力尽。别人告诉他：直线上山，虽然路程短，但十分费力；其他人选择了走曲线上山，虽然路程远了很多，但却省了不少力气。我告诉同学们：有些事情虽然当时让你吃点苦，但对你以后的成长却是很有必要的。人的一生需要做的事情很多，有时要用简洁有效人人习惯的直线方法，有时更需要多付出一些努力，就像挑砖上山走曲线一样。

8 . 师：此时此刻，透过文字，你感到玛丽的内心深处是怎样的？

9 . 生：这样说太假了。

10 . 师，与学生交流，暖场。