罗马占卜师语录（占卜师的开场白）

罗马占卜师语录【一】

1 . （）试谈论作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。作者说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。

2 . 学生质疑，教师点拔，师生互动(分钟

3 . 想象画面“海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？”（课件出示填空：_____之歌）学生可能会说“快乐之歌”“飞翔之歌”等等。

4 . 针对这些问题，组织学生写一段话交流。

5 . （）教学的安排

6 . 课内巩固练习（共分钟）

7 . 无论是自然美还是社会美，不入其境就不可能有对美的强烈感受和尽情想象，不能领略作者的情怀。在本课时的第一个环节——导入设计中，本人就通过两个小故事把学生导入到《师说》所表达的思想感情的氛围中，引导学生去感知《师说》一文中的思想美。

8 . 区别古今异义词语，把握文言特殊句式。

9 . 抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点文段，体会蕴含其中的深厚感情。

10 . 抄写文中重要字词和句子

罗马占卜师语录【二】

1 . （一）学法

2 . 第一课时主要诵读以及理清思路掌握一些难懂实词虚词和句子

3 . 二教学形式灵活多样。

4 . 情感态度与价值观目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。

5 . ：《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个真实的感人故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻；老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开。充分展示了人与动物的和谐。

6 . 我要以一句话来结束我的说课：“给学生一个方法，胜于给学生一个结果”以上是我对本课的一些粗浅见解，不当之处望请批评指正！谢谢！

7 . ②能力目标：通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。

8 . 通过前课时的学习，学生已经基本理解参照物，学会用参照物确定被研究物体的位置，所以本节课内容学生应该比较容易理解。

9 . 想一想什么动物跳得比小兔更轻松更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。

10 . ①教学重点：品味感知，欣赏积累

罗马占卜师语录【三】

1 . 句子一：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

2 . 整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。

3 . 各位领导各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习

4 . 课文学到这儿，大家想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤种的东西吗？我们家上有老，下有小，爷爷奶奶生病了，母亲（）。为了让我们兄弟姐妹几个吃得饱，上得起学，母亲（）。我们长大了，要出远门了，母亲（）。

5 . 说孟子“凡事紧张”，“紧张”一词含义是什么？

6 . 儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！

7 . B马厩jiu饿殍piao老羸lei沟壑he

8 . 导入及解题(分钟

9 . ④是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

10 . 在电子白板上出示铅笔盒得图片，问学生们在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。

罗马占卜师语录【四】

1 . （三）朗读正音，初步感知（分钟）

2 . 我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：

3 . （一）知识目标

4 . 本文记述的是一个充满温情的感人故事，"一年一度的泼水节"被傣族人民视为最美好最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而年的泼水节，又是傣族人民最幸福最难忘的一个泼水节。因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

5 . 。写作背景简介：

6 . 拓展互动，共建快乐。

7 . 课内巩固练习(共分钟

8 . ①读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调

9 . 《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲考纲教材学情对本课的教学目标教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。

10 . 以上就是我这节课的全部内容，不足之处敬请批评指正。