1 . 能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。
2 . 爱情从来都是一种束缚，追求爱情并不等于追求自由。自由可贵，我们用这最宝贵的东西换取爱情。因为爱一个人，明知会失去自由，也甘愿作出承诺。
3 . 每个人都有一首属于自己的歌，不是因为歌的旋律有多动听或歌词写得有多美，而是因为这首歌在说着你的故事。
4 . 我曾经被主管部门抽调到一所学校验收，发现该学校环境很好，都是现代化的建筑，“人文化”的标语随处可见。当我们走近靠厕所的两间教室时，阵阵臭味扑鼻。寻找臭源，原来是厕所发出的。从该校校长口中得知，学校为了节约用水，每天冲厕一次。那么多学生用厕所，每天只冲一次，能不臭气冲天吗？
5 . 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
6 . 写到凌晨点
7 . 当我还迷茫得像只巨婴时，他们已经在规划了。当我好像知道要干嘛，他们已经在跑道上起飞了。
8 . 毕竟内心不受遥控，不是说强大就能强大的。那么这些人背后的共有特质，到底是什么？
9 . 所有的成功，都来自于不倦的努力和奔跑；所有幸福，都来自平凡的奋斗和坚持，你无法找到捷径。
10 . 早晨点起来为孩子和丈夫做早餐
1 . 我用内心的压抑，换做一抹微笑，倔强，而不失独特。
2 . 我哭一百次，只是想让你心疼我一次。
3 . 你以为不可失去的人，原来并非不可失去。你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑。你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，根本不值得你为之伤心。
4 . 最珍贵的，不是现在你有多好，而是努力让每一天的你都更好。早安！
5 . 咖啡的苦与甜，不在于怎么搅拌，而在于是否放糖；一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气从新开始。
6 . 是我学不会忍让，是我学不会放弃，是我学不会在你背叛我之后还必须面带微笑。
7 . 曾经我以为，你离开我我会死，可分开半年后，我开始惊讶，我为什么还活着。
8 . 自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成功。
9 . 或许，是我自作多情，让我自导自演出了这场悲剧。
10 . 偶尔忆起你在说爱我时笨拙的认真，恍若隔世，逝旧梦。
1 . 谁拿流年乱了浮生，又拿浮生乱了红尘。
2 . 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。
3 . 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
4 . 有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步聊天。忽然，他停住了脚步，好像听到了什么。
5 . 快乐，不过是给伤口找一个笑着流泪的借口；幸福，只是想让快乐有一个存在下去的理由。
6 . 人生如梦，我总失眠，人生如戏，我总笑场。
7 . 我，一个花心的女人，勾引了多少男人，包括你，你，一个多情的男人，喜欢了多少女人，包括我。
8 . 我拿流年，乱了浮生。
9 . 曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了？曾几何时，在一段短暂的时光里，我们以为自己深深的爱着的一个人。后来，我们才知道，那不是爱，那只是对自己说谎。
10 . 我一中学同学，初中开始就已经在读《红楼梦》和《战争与和平》，那时候我最爱的是《读者》和《睡前小故事》。他受文学的影响，初中便立志将来要成为作家。高中时参加新概念比赛，拿了个二等奖，成为XX公司旗下作者。
1 . 这是她的，我再举一个我认识的编剧，他一天的安排如下：
2 . 一个人只有在输入和输出等量的情况下，才能维持心理上的健康与平衡。
3 . 有两种思维主导人的行动，一种是资源导向型，另一种是目标导向型。前者是根据手头上现有资源的实际情况，设定目标。后者是先凭空设定一个目标，再一步步倒推出计划。
4 . 有一些东西，不表达出来，对心灵构成伤害。内心强大的人一定能找到他的输出方式。这是一种独属于他的，对世界的表白。
5 . 简简单单的一句消失，我们连陌生人都不是。
6 . 中午点起床
7 . 为什么你距离我很近，我却拿着放大镜也看不见你的身影。
8 . 看到流星坠落或者昙花开放，短暂不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为他来的时候，你等到了或者巧遇到了。
9 . 我会一直记得，你眼中的`曲折，用多少时间换来普通朋友的资格。
10 . 商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久，无可奈何地回答：“我什么也没听到！”
1 . 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况
2 . 我会一直记得，你眼中的曲折，用多少时间换来普通朋友的资格。
3 . 在做交换生时，认识一位台大的教授，主讲中国现代文学。他人到中年，却依旧神采奕奕，温文儒雅。
4 . 教育工作者在教育教学中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，要把学生看作发展的人独特的人具有独立意义的人来管理，要强调尊重民主，强调帮助引导，强调合作。换句话说，就是学校的一切工作必须围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”来做工作，一切都要服务学生，方便学生，都要有利于学生健康地成长成材，有利于学生充分地施展才能。
5 . 决定了你身上的正能量大于负能量，积极的时刻多于焦虑的时刻。情绪管理的失败者，容易伤害他人，也伤害自己。
6 . 人生是一种无法抗拒的前进。自由是独立，不依附，不恐惧。不要让未来的你，讨厌现在的自己。我正在努力变成自己喜欢的那个自己。与其祈求生活平淡点，还不如自己强大点。
7 . 岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的`野百合教我们执著，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
8 . 爱了，恨了，哭了，累了，也该结束了。
9 . 如果，每个人都是独立的存在，那么所谓的悲伤会不会就少一点。
10 . 不久，他便找到了一只大个头的蟋蟀，回来告诉他的朋友：“看见没有？一只白牙紫金大翅蟋蟀，这可是一只大将级的蟋蟀哟！怎么样，我没有听错吧？”
1 . 睡前小时看专业书籍
2 . 点骑自行车去公司
3 . 我对“生活体系”的定义是“个人经过长期生活经验而总结出的一套最有利于个人发展的生活模式。”
4 . 你之后的我，比较爱自己。
5 . 点结束后去街边淘碟
6 . “是的，您没有听错。”商人莫名其妙地问昆虫学家：“您不仅听出了蟋蟀的鸣叫，而且听出了蟋蟀的品种。可您是怎么听出来的呢？”
7 . 一个人不懂什么是拥有，两个人不懂怎么把握，越在乎越脆弱。
8 . 如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。
9 . 生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
10 . 如果整个世界是公正的话，勇气就没有必要存在了。
1 . 课后他邀请我去他家里坐坐，去了之后，发现那里全是书。不仅仅是满墙壁的书，还有好几柜子的读书笔记。他说他有读书的焦虑，一日不读书，便觉得自己面目可憎。读书是输入知识，笔记和讲学是在输出知识。
2 . 有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。
3 . 晚上点正式开始写剧本
4 . 这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！
5 . 你做得再好，也有人指指点点；你即便一塌糊涂，也有人唱赞歌。所以不必掉进他人的眼神，你需要讨好的，仅仅是你自己。
6 . 精力管理
7 . 有些人，我放不下，但我无奈，故作坚强，笑着说无所谓，笑得越开心，心里越是疼。
8 . 简单来说，他们都善于运作自己的生活。在自己的生活里，如何治愈如何放松什么时候独处什么时候聚会需要什么不需要什么，他们都清清楚楚。
9 . 上帝给我一双脚，教我如何屹立不倒，可我只学会了逃跑；上帝给我挺拔的腰，教我如何百折不挠，可我只学会回了招摇！
10 . 我们可以失望，但不能盲目。
1 . 良好的情绪管理
2 . 判断我们是不是具有了人文意识，主要看我们对教育有没有一种像昆虫学家能听见蟋蟀的鸣叫商人能听见硬币的响声的职业敏感，是不是能及时发现学校的一切都可以育人，是不是能把关心学生爱护学生教育学生的精神体现到每一个工作细节中。如果我们能把珍惜人类的生命以人为本的理念真正落实到了学校的工作中，能让自由民主理解平和自信健康向上等成为校园内的主旋律，能让师生们在积极追求成功的过程中既尊重自己又尊重他人。那么，我们的学校是在进行人文化的管理了，我们都已经具有了人文意识了。
3 . 习惯了，看透了，明白了，心死了，累过了，该睡了。
4 . 人人生而有着表达情感的需要，只不过实现的方式不同。作家的小说画家的画作舞者的舞蹈建筑师的高楼作曲家的曲子，都是如此。倒不是说为了艺术，最基本的，是为了沟通人类最朴素的情感。
5 . 敲在键盘上的双手一直在颤抖，滴在键盘上的泪水，你永远不了解。
6 . 对的时间，遇见对的人，是一种幸福。对的时间，遇见错的人，是一种悲哀。错的时间，遇见对的人，是一声叹息。错的时间，遇见错的人，是一种无奈。
7 . 你的爱，让我狼狈不堪。
8 . 只要你的一句话，让我离开也可以。
9 . 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。
10 . 我们导演的只不过是一场看清的戏。
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