初中生课堂爱说话怎么办（初中生上课爱说话的处理方法）

初中生课堂爱说话怎么办【一】

1 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

2 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

3 . 如果爱情里能少一点的口是心非，也许结局就会不一样，毕竟这么世界上没有感同身受。

4 . 我的课堂我主讲。

5 . 我做为一个中国人，真心感到自豪与骄傲！这个国，是战士用鲜血换来的，我必须去保护去爱护这来之不易的国！我们操场上高立飘扬着的国旗，宣扬着中国的自豪，五颗星像太阳一样照亮了我们的心。

6 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

7 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

8 . (播放乐曲，教师范读

9 . 有时候你给的爱并不是她想要的，所以随缘吧，错过的人往往就是错的人，时间会把对的人带到你身边的。

10 . 生：不顶用。

初中生课堂爱说话怎么办【二】

1 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

2 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

3 . 【教学过程】

4 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

5 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

6 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

7 . 二深入文本，体会故事的神奇

8 . (这种石头很多，用不着费多大力气

9 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

10 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

初中生课堂爱说话怎么办【三】

1 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

2 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

3 . 预习的差异决定成绩的优劣。

4 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

5 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

6 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

7 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”

8 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……

9 . (齐读

10 . 想起了心里的那人！她也曾经说过一样的话！虽然已经离开了但是只能说永远爱你。

初中生课堂爱说话怎么办【四】

1 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

2 . 最近莫名的伤感。总是喜欢把自己最真实的感情藏起来。其实，我一点也不勇敢，不会主动。

3 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

5 . 让我们行动起来！让世界充满爱！

6 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

7 . 师：同学们发生什么事情了?

8 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

9 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

10 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

初中生课堂爱说话怎么办【五】

1 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

2 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

3 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

4 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

5 . (生读课文……

6 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

7 . 领先来自争锋，成功源于合作，

8 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

9 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

10 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信

初中生课堂爱说话怎么办【六】

1 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

2 . (教师适时点评字音

3 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

4 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

5 . 每个人的经历不同，性格不同，所以不必总是装成自己不认识不喜欢的样子，生活还是自己舒服最重要，做自己才应该是人生的目标。

6 . (播放课件。教师配乐解读

7 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

8 . 爱一个人已经很累了，哪有力气去爱第二个人了呀！

9 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

10 . 快乐课堂，奇思妙想

初中生课堂爱说话怎么办【七】

1 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

2 . 师：“求”什么意思?

3 . 师：是呀!

4 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

5 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

6 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

7 . (师表扬听得好的同学

8 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

9 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

10 . 让精彩展示成为我们的学习方式。

初中生课堂爱说话怎么办【八】

1 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

2 . 以前自己生病想让大家都知道，现在生病却想告诉全世界，我很好，与所有人无关。

3 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

4 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

5 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

6 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

7 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

8 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

9 . 在阅读中感受故事的神奇。

10 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

初中生课堂爱说话怎么办【九】

1 . 【教学重点】

2 . 生：……(着急

3 . 参与就有快乐，自信就能成功。

4 . (板书：善良

5 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

6 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?

7 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

8 . 有力气脚踏两只船的，也许就是传说中的都不怎么爱吧。

9 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

10 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。