1 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
2 . 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
3 . 毕业离别时的伤感，互相登上离开车，充满伤感的车站，飞驰而过的站牌。
4 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5 . 毕业，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来。
6 . 初一，班上没人告白，初二，开始有人告白，初三，都争着去告白，只因为再不告白就来不急。
7 . 荆台呈妙舞，云雨半罗衣。袅袅腰疑折，褰褰袖欲飞。雾轻红踯躅，风艳紫蔷薇。强许传新态，人间弟子稀。
8 . 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
9 . 《陈·后庭舞》——唐·孙元晏
10 . 冬天已至，纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣，在这白色的世界里，老天却把寒梅赐给了人间，让这寒梅去点缀白雪点缀人间。
1 . 在家看到的是家，走出去看到的是世界。成功要经过冷水关汗水关和泪水关，宁可被人笑一时，不可被人笑一世。
2 . 用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
3 . 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
4 . 终于，有学生提出了抗议“老师，这样好累喔”老师笑了笑没说话，立刻又有人接着喊：“对啊每天都要背着这些石头来学校，真的好累喔”这时，老师终于开口了：“那就放下这些代表着别人犯错的石头吧”孩子们有些讶异，老师接着说：“学习宽恕别人的过错，不要把它当宝贝一样的记在心上，扛在肩上，时间长了，谁也受不了…”
5 . 把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。
6 . 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
7 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。
8 . 内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
9 . 《和咏舞诗》——南北朝·庾信
10 . 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
1 . 幸福是什么?幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。
2 . 腕弱复低举。身轻由回纵。可谓写自欢。方与心期共。
3 . 有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。
4 . 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
5 . 只要我们人人付出一点点爱，齐心协力，什么困难我们都可以战胜!每个人都献出一点爱，我们的国家，我们的民族会越来越强大。
6 . 创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。
7 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
8 . 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9 . 《舞》——唐·张祜
10 . 注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
1 . 二八如同雪，三春类早花。分行向烛转，一种逐风斜。
2 . 毕业！明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的！
3 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
4 . 松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。
5 . 学校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。
6 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确
7 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。
8 . 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
9 .
10 . 强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
1 . 面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。
2 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
3 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
4 . 今年夏天，我们终究要散。你有多痛，我就有多舍不得。
5 . 其一：南国有佳人，轻盈绿腰舞。华筵九秋暮，飞袂拂云雨。翩如兰苕翠，婉如游龙举。越艳罢前溪，吴姬停白纻。
6 . 告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。
7 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。
8 . 遏云歌响清，回雪舞腰轻。只要君流眄，君倾国自倾。
9 . 应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅
10 . 青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。
1 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
2 . 我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。
3 . 毕业，不想说再见！真的不想！毕业，我们该如何对着生活四年的学校说再见？
4 . 老师如何“导”，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
6 . 《舞》——唐·李峤
7 . 曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。
8 . 低身锵玉佩，举袖拂罗衣。对檐疑燕起，映雪似花飞。
9 . 学习目标应具体明确，符合课标教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。
10 . 我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。
1 . （）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
2 . 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
3 . stressed(压力与desserts(甜点stressed（压力）与desserts（甜点）两字也有着微妙的关系﹕stressed这个字从后面倒过来拼写，就是desserts。所以“Stressedisjustdessertsifyoucanreverse”（压力就是甜点，只要你会逆向思维。）真的是很有趣的妙论！
4 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”，心中存留越多越深的仇恨，所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”懂得“放下”，何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!
5 . 教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
6 . 《胡旋女—戒近习也》——唐·白居易
7 . 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
8 . 毕业，满足是最真实的财富。贪婪是最真实的贫穷。
9 . 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
10 . 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。
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