1 . ①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（《捕蛇者说》）
2 . （）然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》）
3 . ④学而不思则罔（《六则》）
4 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语
5 . （D）出/则无敌国外患者，国/恒亡（年盐城卷）
6 . （）是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）
7 . （）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）
8 . 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。
9 . （）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
10 . （A）故/天将降大任于斯/人也
1 . （）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）
2 . 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。
3 . 在非谓语动词前切开，若后面不接名词，则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出，构成非谓语动词短语。
4 . （B）所以/动心忍性，曾益其所/不能
5 . （）若/止印三二本，未为简易。（《活板》）
6 . ②而乡邻之生日蹙（《捕蛇者说》）
7 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语
8 . （）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）
9 . （）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）
10 . （）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）
1 . 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语谓语宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的`完整表达的。如：
2 . ⑥予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
3 . （）而/山不加增（《愚公移山》）
4 . 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
5 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
6 . ③中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
7 . （C）人恒/过，然后/能改
8 . 若句首出现表假设转折等的连词，如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
9 . （可做谓语以外的所有成分）
10 . 。
2 . （）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）
3 . 在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。
4 . 文言文中，“之”的用法很多，很复杂，老师笔记《如何划分文言文句子的朗读节奏》。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
5 . ⑦是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
6 . ⑤刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
7 . 古人云：“书读百遍，其义自见，如何划分文言文句子的朗读节奏。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：
8 . 故君子有不战，战必胜矣。（年苏州卷）
9 . 例（）的答案选D；例（）的朗读节奏正确划分为：故/君子有不战，战/必胜矣。
10 . 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论示原因，如“盖”“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：
1 . （）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）
2 . 如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。
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