1 . 。长征精神之所以历久弥新，就在于它不是静止的。它承接着井冈山精神，又不断形成了延安精神西柏坡精神，中国特色社会主义建设事业中的两弹一星精神载人航天精神，更为它注入了新的时代血液，增加了新的丰富内涵。
2 . 静看长河落日
3 . 这本绘本画面比较多，因此我侧重三幅画面作为重点欣赏。当狐狸张大嘴巴要吃兔子，兔子逃已来不及了，兔子会怎样做？让幼儿仔细观察画面，适当引导兔子的手是怎样做的？再与幼儿进行互动角色，老师扮演狐狸要吃兔子，幼儿扮演兔子，学说故事中兔子的话，这句话比较长而且对故事的发展起铺垫作用，为此我们进行多次的对话。在画面五中当狐狸讲完故事又要吃兔子，孩子们的第一反应就是：“慢着不要吃我”。画面也是重点画面，狐狸送兔子回家，它心里在想什么？在第一次试教中由于我引导的不够，因此孩子们都想不出狐狸在干什么？这一次，我是这样设计问题的，狐狸送兔子回家，你们想一想，兔子家里还有谁？在出示狐狸想坏主意的画面，让幼儿说说狐狸在想什么？孩子们一下就想到了狐狸要把兔子爸爸妈妈小兔子一块蒸了吃了，如果孩子们的想法不符合情理时，我该怎样引导？画面，兔子要求狐狸给它唱歌，狐狸唱歌了吗？有几个孩子说：“唱了”我接着问：“你从哪里看出来的？”有个孩子说：“从狐狸嘴巴上看出来的”还有个孩子说：“从狐狸的脚上看出来的”，我及时回应：“对呀！你们看起初狐狸的脚抬得很高，好像在打节奏”，“从上面的字里看出来的”我也及时提升：“对！这些字叫音符，我们来看前面音符很多，后面越来越少到没有了”。
4 . 对白军进行宣传的，如：
5 . 找个爱我的嫁了
6 . “红军是帮助干人谋利益，工农群众起来实行土地革命”
7 . “红军是解放番回民的”
8 . 这堂说话课的教学有声有色，活泼生动，孩子们积极参与，兴趣盎然，真可谓是“画画说说，情趣浓浓”。
9 . 嘿！一个简单的“S”竟变成了孩子们喜闻乐见的“不倒翁”！孩子们的学习兴趣更浓了。
10 . “谁能把刚才老师作画的顺序用上关联词‘先……接着……然后……最后……’来说一说？”
1 . 若回头时已无岸情海无边
2 . 一种相思泪
3 . 孩子孩子你好吗
4 . “蒋某是中国空前绝后的大汉奸日本帝国主义的孝子贤孙”
5 . 冬天飘洒的那片雪花
6 . 梦断天涯心已锁
7 . 爸爸沧桑的额头又多了几道思念
8 . 谁陪我在黄昏里把牧歌唱晚
9 . 用蓝天做布夕阳当笔
10 . 【句】
1 . 。无论是吃不上饭的放牛娃，还是胸怀报国志的知识分子，无论是年近花甲的老同志，还是柔弱刚强的女战士，都被凝聚到了这支红色队伍里，都被这种精神所感召所激励。正因如此，湘江血战中的红军将士在成片成片的战友倒下后，又如同潮水般补充上去。正因如此，雪山草地中被饥饿和疲惫逼至生理极限的人们沿着战友的遗体形成的路标顽强前行，最终走出死的沼泽，迎来生的希望。
2 . 画一幅最新最美的油画
3 . 琐事频添人意乱，秋花惨淡自忧烦。
4 . 【段】
5 . 走在新长征的路上，我们应发扬红军长征精神，使之成为推动我们各项事业不断发展的精神力量。我们回忆长征纪念长征，就是要把红军长征留给我们的宝贵精神财富一代代传下去，艰苦奋斗，众志成城，争取社会主义现代化建设“新长征”的伟大胜利。
6 . 雨夜看蚂蚁搬家
7 . “欢迎白军弟兄拖枪过来当红军，打倒不准士兵抗日的卖国胡宗南蒋某”
8 . 舞红东方缤飞的彩霞
9 . “愿意与红军联合一致抗日的都是我同胞好友”
10 . “蒋某勾引日本帝国主义屠***中国人民不准中国人民抗日”
1 . 荡荡暮河漪雨，丝丝飘卷黄楼。
2 . 万里风云凭放眼，几人梦寐诉愁肠。
3 . “我们要抗日，红军胜利万岁”
4 . 。长征精神集中体现了中国共产党和工农红军的优良作风，继承和发扬了中华民族的传统美德，也是中华民族对人类文明做出的巨大贡献。
5 . 四
6 . 两地赋辞催
7 . 生宣易渗慵拈笔，鸾镜犀灵倦理妆。
8 . 一不留神
9 . 文/文逝水
10 . 一脉山川远
1 . “打倒不准群众抗日的国民派”
2 . 老妈的长鼓舞
3 . 。一次次的绝地逢生，一次次的转危为安，当支红色大军在年前的那个十月胜利会师的时候，中国共产党所领导的这些红色战士，不仅谱就了长征这样举世罕见的伟大史诗，而且铸就了无与伦比的精神丰碑。
4 . 谁人比翼飞
5 . 处世甘为霜下草，行船稳把浪中舟。
6 . 岁月如梭驹过隙，年华似水叹萧蔷。
7 . “欢迎白军士兵及官兵自动起来到北方打日本去”
8 . 更喜岷山千里雪，
9 . 窗前柔落梅花锦，灯下轻描人月圆。
10 . 。长征的每段路程都上演过生离死别的悲壮故事，让老红军们刻骨铭心的，是一段段血与火生与死的真实经历，是从生死考验中锤炼出的顽强意志，是激励着广大红军指战员艰苦征战的强大动力，是中国共产党人世界观人生观价值观的全面展示。
1 . 给远方的孩子捎句话
2 . 张老师热情鼓励孩子们把作品张贴到黑板上，再用上关联词“先……接着……然后……最后……”介绍作画的经过。能把老师和同学的注意力吸引到自己的作品上来，这是多么的光荣啊！“丑小鸭”们活跃极了，争先恐后地交来了“大作”。他们向伙伴们展示介绍自己的作品时，是一脸的自豪和喜悦。接着，张老师又发动孩子们对作品进行评价，以夸一夸他人的画（个别上台）夸一夸同组同学的画（小组活动）夸一夸自己的画等多种形式，引导儿童再次将“画”和“话”有机地融合在一起，不但培养了儿童的说话能力，训练了儿童的思维，而且使儿童在创造才能得以施展的同时，享受到了创造成功的欢乐，激发了他们进一步创造的热情。
3 . “红军公买公卖，红军不向番民派款子”
4 . 妈妈花白的双鬓又添了几丝牵挂
5 . 我就在这红尘里
6 . 老家的爸妈给你捎句话
7 . “红军不乱拿番人的一针一线”
8 . 文/淡然
9 . “农友们武装起来加入红军，先遣队打日本帝国主义”
10 . 独上江心船
1 . 守一方心灵的净土
2 . 。今天，当年的战争硝烟已经散去，但和平发展的天空并非晴空万里。在实现中华民族伟大复兴的道路上，新的长征与当年红军长征一样将是山水重重的漫漫征程，也将面临着严峻的困难和考验。正因如此，新世纪新阶段更需要我们高擎起长征精神的火炬，让曾经推动中国革命取得成功的光荣传统在新的长征中焕发出时代光芒，照耀着我们像当年的长征红军那样去不断开创出新的局面。
3 . 爸的那些大道理早就送回梦的老家
4 . 端午节遐想
5 . 谁为我在遐思里把红妆新添
6 . 二
7 . “红军不是蒋某阻止抗日，老早驱逐日本帝国主义滚出中国”
8 . “军阀官僚发财人的土地房屋财产分给穷人”
9 . 妈的那些穷唠叨也被扔进犄角旮旯
10 . 聚圆别散放歌喉，海角天涯云友。
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