1 . 我为班级添光彩，成就天生我才。
2 . 七月：又到建党节，祝福“党”不住：愿你平安“党”不住，顺水顺风；快乐“党”不住，烦恼无踪；好运“党”不住，万事成功！（建党节）
3 . 周四谏言：你不愿意，工作依然如山，你不乐意，疲惫总要出山，你不想过，匆匆已是三天，你很想过，累累还得两天，其实人生就像做饭，努力加勤奋，才会换来个色香味俱全的美好生活!努力吧，朋友!
4 . 参与就有快乐，自信就能成功。
5 . 第一步：感知操作，学习儿歌
6 . 人生，靠的不是时间，靠的是珍惜。
7 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
8 . 左边少不了你，我永远从今以后都依靠在你的肩膀
9 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
10 . 这是一条独一无二的健康快乐好运短信，装着我的问候，真诚的祝福溜到了你手机，祝你天天快乐!查收后请发给心里惦记的朋友，别自个儿独吞哦
1 . 天亮了吧，闹铃响了吧，极不情愿地起床了吧，我的问候及时赶到了吧，高兴了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情!
3 . 这个世界很大，分开就很难再见
4 . 两个人的世界，只有你我心连心，木马，老公
5 . ：音乐律动法导入活动。
6 . 周一被懒惰消沉，周二被想象虚幻，周三被压力折磨，周四被黎明呼唤!周五看见快乐曙光!冲破黎明前的黑暗，迎接双休愉悦大奖!怎么回事?打了个盹，醒来还是周四啊!哥们，努力工作吧，总有一天“同意”两字后面会写下你的名字!
7 . 学生确定的作文题目较好
8 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
9 . 当我再爱你的时候被你刺痛的我不再是我
10 . 态度决定一切，青春我来作主。
1 . 早上醒来笑一笑，心情快乐精神好;活络胫骨扭扭腰，生活健康每一秒;事业芝麻节节高，好运连连天天妙!愿清晨好心情，早安!
2 . 有你陪我的那些日子我真的很幸福我忘不掉！
3 . 有的人，即便初次邂逅，便已无法自拔爱上他。
4 . 我不会一直任由你，陪着我一起放肆下去。
5 . 谷雨的`播种在开始，明日的收获在期待；春天的故事在萌芽，夏日的清凉在等待。幸运的祝福为你在传递，祝您笑颜常开好运常伴！（谷雨节气）
6 . 铅笔，勾勒不出思念你的心情？。
7 . 三月：又是一年三一五，愿大家都能事事顺心，做运输的能多点细心，做销售的能多点诚心，做售后的能多点耐心，所有的人都多点爱心。（三一五消费者日）
8 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；
9 . ☆★＿ヽ反转地球只因世界为﹏你ミ而转动__╮ˇ
10 . 要的不多，简简单单和你在一起就好，
1 . 当你一次又一次的为了同一件事欲哭无泪
2 . 有人没有?我是回收站的。收一份麻烦给你两份好心情，收一份痛苦换给你一生幸福。一份忧愁换给你十分快乐。一种伤病换给你一身健康。换完就走!
3 . 让掌声笑声欢呼声在课堂上响起。
4 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
5 . 兴趣是学生最好的老师。
6 . 有些事不愿发生，却不得不接受
7 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
8 . 我没有眷恋仅管我会想到白头想到偕老。
9 . 先学后教，当堂训练。
10 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
1 . 你不必一直陪着我，一起疯一起放弃所有。
2 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
3 . 没有你的日子里我会更加珍惜自己。
4 . 我都会在你身边，有你就有全世界。
5 . 我的眼里只有你，看不起任何男人。
6 . 研而不教则空，教而不研则浅。
7 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
8 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。
9 . 想找一个在我快乐时可以让我咬一口的人
10 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。
1 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
2 . 会听勤思敢说善问。
3 . 于你半生的宠溺，尽我三生的颠簸
4 . 立冬小雪，抓紧冬耕，耕种希望。结合复播，增加收成，成功在望。土地深翻，加厚土层，层层温暖。压砂换土，冻死害虫，虫影无踪。愿你事事成功！
5 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
6 . 中秋节到了，送您一个月饼，含量成分：%纯关心；配料：甜蜜+快乐+开心+宽容+忠诚=幸福；保质期：一辈子；保存方法：珍惜。
7 . 突破自己，勇攀高峰。
8 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。
9 . 你上辈子欠了我的钱，今世必须还。
10 . 不要等我哭了，才说多么心疼我。
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