1 . NO幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！
2 . NO**幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点。
3 . NO没有完美的个人，只有完美的团队
4 . NO给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！
5 . 简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。
6 . 开学的大幕已拉起，让懒散心思，有所收敛；让勤奋努力，有所作为；让积极进取，取代玩乐；让豪情壮志，融入学海。愿你奋发努力，好好学习，天天进步！
7 . 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。
8 . 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
9 . NO热情服务转变观念增强知识迎接挑战
10 . 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。
2 . 勤思巧干苦攀，创新创收创业
3 . 让孩子在家也能自理生活，如刷牙洗脸进食如厕收拾玩具等。
4 . 跟别人比较是不智的，超越自己才是最重要的。
5 . 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。
6 . 开学了，我们又相会在这美丽的幼儿园，共同迎接又一个新的开始。我们会继续用我们的爱心和耐心引导孩子们全面发展健康成长。让我们的笑脸愈加灿烂，我们的小家愈加温馨，我们生活的色彩将变得更加绚丽!
7 . 在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
8 . NO艰苦坚实诚信承诺实干实效
9 . NO大三：大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。
10 . 这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念与方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
1 . NO大手拉小手我们都来做运动。
2 . NO中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，争创第一。
3 . 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
4 . NO努力奋斗勇敢争先。
5 . 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
6 . NO效益源自创新
7 . 难免和痛苦不期而遇，内心不要背叛自己，快乐的人不是没有痛苦，而是不被痛苦所左右！
8 . 我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意仇恨抗拒罪恶感没有价值感自怜；孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会；不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误；惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。
9 . 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
10 . NO我运动我健康我快乐我阳光。
1 . 和孩子回忆寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚有条理。
2 . 那出现问题后我们就束手无策了吗？专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎么样才能让孩子经历自己不当行为所带来的后果呢？
3 . 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
4 . B
5 . ——岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉听觉口腔手还是行走与语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉与触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
6 . 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
7 . 学习进步!
8 . NO大三大三，永摘桂冠！大三大三，雄霸一方，威震四方——！
9 . 创新创业创辉煌
10 . 来到美丽的校园，开辟求知的大陆；重回快乐的课堂，舞动活跃的思维。展望明亮的未来，放飞知识的翅膀。开学日到了，愿你学习成绩蒸蒸日上。
1 . 首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧？也许书里无非是“尊重理解接受包容平等站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都与错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
2 . (给孩子正确的心理暗示，姐姐本领真大，宝宝上幼儿园后也会这么能***!一个人玩不开心，幼儿园里的小朋友真多，玩起来一定会很开心!让孩子对上幼儿园有期待向往心理。
3 . 你今天的进步，是通过了昨天的努力。爸妈更希望继续看到你今天的努力，明天的进步！做事再认真专心一点，你的进步会更快，更大一点！
4 . NO人人关心体育，体育造福人人！
5 . 上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧，知识永远是的力量。
6 . 注释：学习小组每组人，按学号顺序入座每组坐一排，只能坐教室中间。
7 . NO同在蓝天下，和孩子共同成长！
8 . 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
9 . 可爱的小宝贝和尊敬的家长朋友们：
10 . NO新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！
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