1 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”
2 . 实现教育现代化，建设和谐新兴化。
3 . 精英荟萃，乒乓结缘
4 . 第二步：形象表象，学习儿歌
5 . 学生是课堂的主人。
6 . 文明守纪，拥抱胜利
7 . 知识问题化，问题层次化。
8 . 第三步：词语描述，组词发散
9 . 只要拼，只要博，成功就在不远处
10 . 齐心协力，永创佳绩，顽强拼搏，所向无敌
1 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。
2 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。
3 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。
4 . 兴趣是学生最好的老师。
5 . 积极向上，强身健体，全民健身，心系奥运
6 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
7 . 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！
8 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
9 . ××雄风，扬威大众
10 . 学生确定的作文题目较好
1 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
2 . 学生作文的开头写得较好
3 . 深化课程改革，提高师生素质。
4 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；
5 . 爱乒才会赢，一乒到底
6 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
7 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”
8 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
9 . 教学过程即学生的发展过程。
10 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
1 . 扎实推进课改，再铸教育辉煌。
2 . 教改新风范，来自我展现。
3 . 一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底
4 . 乒出快乐，乒出精彩，爱乒才会赢一乒到底
5 . 奋发拼搏勇于开拓
6 . 实施课程改革，提高全民素质。
7 . 他发的球跟我一样，我轻松的接了过去。几回合后，我发现了他的致命弱点——不会扣球。
8 . 只要拼，只要博，成功在不远处
9 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。
10 . ：音乐律动法导入活动。
1 . 努力拼搏，自强不息
2 . 青春似火，激情无限
3 . 结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。
4 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
5 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
6 . 乒出快乐，乒出精彩
7 . 态度决定一切;细节决定成败
8 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。
9 . 探索创新，齐心协力搞课改。
10 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
1 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；
2 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
3 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。
4 . 大踏步向前，生命实现我们的光彩
5 . 教学思路清晰
6 . xx雄风，扬威大众
7 . 运动健儿志高扬，巾帼岂将须眉
8 . 力争上游永不言败
9 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
10 . 创造辉煌，唯我最亮
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