课堂上短语（课堂小结专用术语）

课堂上短语【一】

1 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

2 . 感情再深，恩义再浓的朋友，天涯远隔，情义，终也慢慢疏淡。------不是说彼此的心变了，也不是说不再当对方是朋友，只是，远在天涯，喜怒哀乐不能共享。------原来，我们已是遥远得只剩下问候，问候还是好的，至少我们不曾把彼此忘记。

3 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

4 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

5 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

6 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

7 . 有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。

8 . 有时候，别人突然对你说，我觉得你变了，然后自己开始百感交集。

9 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

10 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

课堂上短语【二】

1 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

2 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。

3 . 生：……(太辛苦，太累了

4 . 生：“女娲难过极了。”

5 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。

6 . 我的课堂我主讲。

7 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

8 . 师：你为什么“找啊找啊”?

9 . 有时候，夜深人静，突然觉得不是睡不着，而是固执地不想睡。

10 . (师表扬听得好的同学

课堂上短语【三】

1 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

2 . 师：“立刻”是什么意思?

3 . 你争我辩，快乐无限

4 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

5 . 人一简单就快乐，一世故就变老。

6 . 快乐课堂，任我翱翔

7 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

8 . 师：同学们发生什么事情了?

9 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

10 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

课堂上短语【四】

1 . 心理学家推荐的能让你开心的事：每天拍几张照片；看快乐的电影；在周末的清晨做白日梦；给朋友寄卡片；在水边散步；偶尔吃一顿大餐；每星期坚持做一次锻炼；一边开车，一边大声歌唱；一边喝咖啡，一边读小说；一边打电话，一边信手涂鸦；一边洗澡，一边唱歌。

2 . 领先来自争锋，成功源于合作，

3 . 给我一次机会，还你一份惊喜

4 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

5 . (教师适时点评字音

6 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

7 . 教改新风范，来自我展现。

8 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

9 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

课堂上短语【五】

1 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

2 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

3 . 生：……

4 . 在阅读中感受故事的神奇。

5 . 没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。

6 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

7 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

8 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

9 . 教师走近学生问：女娲你难过吗?

10 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

课堂上短语【六】

1 . 相信自己行，自己方能行。

2 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”

3 . 快乐课堂，奇思妙想

4 . 知识问题化，问题层次化。

5 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

6 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

7 . 高效合作学习彰显合作的质度和效度，教者从合作内容的选择到合作形式都要精心设计，增加合作探究问题的思维含金量，加强学生合作过程的指导与管控，授予学生科学的合作方法，让学生做到动手动口动脑相结合，操作性合作要有序有效，探讨性合作要深入交流。例如：在教学苏教版五年级上册《平行四边形的面积》一课时，我给学生提供了平行四边形卡片小剪刀三角尺等材料，让学生通过小组合作学习探究平行四边形的面积，可是有些学习小组不知所措，几个孩子围坐在一起，于是，我就引导他们合作，教给他们合作的方法步骤，亲自参与到一些小组中，和他们一起探讨操作，在我的指导下，他们渐渐掌握了合作的要领，小组成员共同商讨对策，然后明确分工合作，有的学生负责画出平行四边形的高，有的学生用小剪刀沿着平行四边形的高剪开，有的学生将剪下的部分移到另一侧，将两部分拼成一个长方形。接着，孩子们围在一起观察分析转化后的长方形和原平行四边形各部分之间的联系，终于在亲密的合作中探究推导出平行四边形的面积。

8 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

9 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

10 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

课堂上短语【七】

1 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

2 . 生：……(着急

3 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

4 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

5 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

6 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

7 . 师：你“原以为”什么样?

8 . 有时候，听到一首歌，就会突然想起一个人。

9 . (播放乐曲，教师范读

10 . 预习的差异决定成绩的优劣。