1 . 金九银十，分期钜惠。
2 . 创新是梦想和现实的桥梁。
3 . 运动运动，我就不会老。
4 . 五一欢乐与您共享，ＸＸ节能高清惊喜大促销。
5 . 每逢双，难免心潮澎湃，亲们，准备好了吗?
6 . 勤学习，谱文明直风；争创新，绘秀美蓝图。
7 . 单身的您，温馨所在。
8 . 你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步!
9 . 挑战自我，展现自我。
10 . 科学发展观是把握发展规律创新发展理念转变发展方式破解发展难题动科学发展的强大思想武器和精神动力
1 . 可是，中点四边形没有个性，没有自己的灵魂，只随外界的变化而变化，何不做周敦颐笔下的莲花，出淤泥而不染。无论在哪种环境中都坚持自己的个性本真呢？
2 . 盛世欢歌畅享生活。
3 . 亲子有方，运动有益。
4 . 概率论中很多常用概念如平均数变异数随机抽样等等，都能衍生出人生的处世法则。例如平均数，表示一个群体特性的集中趋势。它告诫我们：人生一切行为，应以中庸为法则，既不可过分自我膨胀，也不宜过分自我矮化。又如变异数，代表一个群体特性相互差异的程度。它告诉我们：人生道路上也是高低不平，所谓“世道崎岖人心险恶”，我们必须有“居安思危”的警觉，处处小心谨慎。又如随机抽样，指在有限的人力财力下，以较少样本之特征值来推测大量群体之现象。人生有许多事，可用随机抽样方法的思想来处理，以收事半功倍之效。随机抽样的代表性意味着“见微知著”;其同等机会性代表天公的公平无私;其不确定性告诉我们要尽人事听天命。再如正态分布，是概率论中最重要的一种连续性随机变量分布，其图形称为钟形曲线。自然界的很多，皆用此曲线描述。人生应以自然为法则，自强不息，并建立中心信仰，以为指针。
5 . 尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
6 . 五一购物有乐趣，吃上再拿上
7 . 了解国情民意，参与民生工程。
8 . 向实践学习，向人民群众学习，做堪当重任的栋梁之才；晓国情民意，推知行合一，为“五个重庆”建设做贡献。
9 . 动心情，妆扮生！
10 . 人人参与创新，时时关心创新，事事服务创新。
1 . 大二，大二，敢做敢喝，一二三四。
2 . 文明伴我行，运动我最棒。
3 . 转变增长方式，提高创新能力，建设和谐社会。
4 . 让我的十一亮起来，***（名字）。
5 . 赛出友谊，赛出风格。
6 . 我运动，我快乐。我健康。我做主。
7 . 健康活动，快乐你我。
8 . 宝贝运动，父母开心。
9 . “级数的收敛性”可引申为：人生也是一个级数，而理想是我们渴望收敛到的那个值。有限的人生刻画不出无穷的级数，收敛只是一个梦想罢了。不如脚踏实地，经营好每一天。
10 . 笔记本五一促销，火热送大礼!
1 . 五一逛**，购物中大奖；低价降到底，好运转不停
2 . 经济依靠科技，科技依靠创新，创新依靠人才。
3 . 有限覆盖定理(设是闭区间的一个无限开覆盖，则从中可选出有限个开区间来覆盖可阐述为：一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
4 . 欢欢喜喜庆五一清清爽爽过夏季
5 . 锣开五月，玩美假期
6 . 用我们的真心，换取你们的放心!
7 . 玩“赚”国庆，让你笑开花。
8 . 青春无畏，逐梦扬威。
10 . 亲子爱子教子，家和家兴家美。
1 . 看今朝,我与新奥共命运；创明天,我与新奥共发展。
2 . 大手拉小手，我们都来做运动。
3 . 有保障的礼物，来自诚信的ＸＸ。
4 . 兵马未动，粮草先行，备战双十一。
5 . 危机面前挑重担爱岗敬业比贡献
6 . “函数极限与连续性的关系”可以类比为“人生的痛苦就在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，才猛然发现，你和它是不连续的”[既可以加深学生对连续性定义的理解，也能告诉学生对自己要有准确的定位，选择合适的目标为之奋斗。
7 . 在实践中奉献。
8 . 风再吼!马在叫!双十一在咆哮!
9 . 健康又快乐，一定很精彩。
10 . 低价位，高品位!
1 . 一元函数可积的充分条件是在上有界，且只有有限个间断点。这就好比：幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累[借此告诫学生要乐观地面对人生，不要被生活中的一些小挫折所吓倒，引导学生形成乐观积极向上的人生态度。这是满满的正能量啊!
2 . 劳动光荣低价有礼
3 . 蔬菜水果样样有，我们大家的家园。
4 . 爱我新奥，树我新风，团结创新，续我辉煌。
5 . 我们的目标是：不愁货——有!不愁钱——折!不愁人——我们都在!
6 . 讲授“微分在近似计算中的应用”这一部分内容时，可举例求与。其计算结果，我们也可借题发挥。次方代表一年的天，每天多做代表每天少做年后，一个增长到了，一个减少到就是说每天进步一点点，一年以后，你将进步很大，远远大于“每天退步一点点，你将在一年以后，远远小于“远远被人抛在后面，将会是“无成。而，原地踏步，一年以后你还在原地踏步，还是那个“原来数学式子也可以这么!
7 . 诚信待人，务实做事，敬业爱岗，大胆创新。
8 . 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾
9 . 别看我们年纪轻，要当体育大明星。
10 . 像这样的例子举不胜举，关键在于任课教师自身要知识渊博阅历丰富，对生活有一定的感悟，并善于联想融会贯通。将它们运用到实际教学中应注意：(例不能牵强附会，偏离知识点太远。那样就会变成单纯的人生大道理说教。而大多数学生是不喜欢听人说教的。(能是太深奥令人费解的人生大道理。(相应知识点的对接要自然灵活，浑然天成，不能给人唐突感。适当地灵活地把一些浅显的相关的人生哲理安插在大学数学知识点的讲述中，不仅能加深学生对知识点的理解和应用，还能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，更能帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，学会一些必要的处世法则，实现教师即教书又育人的宗旨，可谓一举三得。
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