1 . 学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
2 . 充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
3 . 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
4 . 过完这个夏天我们就各奔东西。不论你喜欢或讨厌。我们都将可能再不相见。
5 . ３１让您的人生从这一刻开始五彩缤纷。
6 . 教师对学生的激励不能形式化，要具体诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。
7 . 把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。
8 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确
9 . 同桌，对不起啊，以前我天天整你，现在分别，以后不能，对不起啊，同桌。。
10 . 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
1 . 整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
2 . ２２用趣味的翅膀，让您在职场翱翔。
3 . 攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
4 . 英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
5 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
6 . 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
7 . 毕业！真的就这样一切都结束！朋友们，祝我们以后顺便幸福！
8 . ４６精彩征程，由五彩沃土开始。
9 . ６３快乐实训在沃土，辉煌前程在明天。
10 . 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
1 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
2 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
3 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。
4 . ６成功之路，沃土起步。
5 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
6 . 毕业，是否还记得我们曾经为新闻专业而努力争取一切机会，甚至联名签名的张狂？
7 . 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约•贝勒斯
8 . 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9 . ４４用五彩沃土开启你的多彩人生。
10 . 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。
1 . 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
2 . 我们在最美好的年纪，遇到一群我们最爱的人。可是，三年真的好短。
3 . ５５五彩的校园，成长的沃土。
4 . 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服超越它的人就得不到自己的生命。
5 . ４９植根沃土，奔向未来。
6 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
7 . 智慧是生命的泉源，愿望是生命的动力，行动是生命的展现。
8 . 做到***教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
9 . 一丝丝情谊，共度四年……一点点想念，情浅缠绵……
10 . 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
1 . ５栋梁之才，沃土智造。
2 . 毕业后你有你的兄弟，我有我的闺蜜，但并不代表我们会彼此忘记。
3 . 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
4 . 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
5 . 最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。
6 . 课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
7 . ３０育才放飞梦想，成就未来辉煌。
8 . 用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。建议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
9 . ５８植根五彩沃土，迈享精彩前途。
10 . 本节课信息量大思维量大训练量大。
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